“古之學者必有師。師者,所以傳道授業解惑也。”金秋九月,讓我們懷着感恩之心,徜徉在古典詩詞裡,品味老師的諄諄教誨。
李白曾作《尋雍尊師隐居》:“群峭碧摩天,逍遙不記年。撥雲尋古道,倚石聽流泉。花暖青牛卧,松高白鶴眠。語來江色暮,獨自下寒煙。”此詩通過詩人入山造訪之所見所感,濃墨重彩地描繪了雍尊師所居之處優美、靜谧、仙境般的環境,傾訴了詩人對雍尊師仰慕之意以及尋訪不遇的惆怅之情。
李商隐的《無題》雲:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹。”春蠶到死停止吐絲,織出滿園錦繡;蠟燭燒盡停止流淚,照亮學子心靈。有誰,能夠愛得如此深沉、如此無私?有誰,能夠愛得如此坦蕩、如此偉大?這一句話深情而寓真理,形象地道出了教師這一職業偉大無私的奉獻精神,是老師把自己的知識傳授給學生,用智慧和品格之光給學生照亮前進的航程,讀來令人敬佩感動。
杜甫的《春夜喜雨》雲:“随風潛入夜,潤物細無聲。”這首詩描寫春夜降雨、潤澤萬物的美景,抒發了詩人的喜悅之情。春風化雨,潤物無聲,大愛無言,大德無痕。春雨能溫暖冰封的泥土,朝陽能喚醒沉睡的種子。在教育園地裡辛勤地勞作,教師愛學生,也要像春風化雨般無聲,以全心全意的愛去溫暖、融化莘莘學子的心,使他們的學養思想、行為品德在潛移默化中受到陶冶、啟迪和洗禮。
鄭闆橋的《新竹》曰:“新竹高于舊竹枝,全憑老幹為扶持。明年再有新生者,十丈龍孫繞鳳池。”新生的竹子高過了老竹的枝幹,然而它的崛起全靠老枝幹的扶持。下年又有新長出來的,會長得更高。前兩句是說長江後浪推前浪,世上今人勝古人,但後輩的成長,又離不開前輩的培育與教導。後兩句是展望,用以表達青出于藍而勝于藍,有老一輩的扶持,新生力量将更好更強大。全詩深刻隽永,寓意深長,采用比喻、象征等手法,表達了對老師的贊頌和感激之情。
品讀這一首首情深意長且經久不衰的古詩句,體會到的是古人尊師重教的傳統美德。桃李不言,下自成蹊,讓我們向老師表達由衷的尊敬和真摯的感激。( 鐘 芳)
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