第三單元知識彙總

1. 注音

頭涔涔（cén）淚潸潸 旋轉（zhuǎn） 薄（bó）霧 蒸（zhēng）融（róng）

伶(líng)俐 徘徊(huái) 不好挨(ái) 驚惶（huáng） 口吻（wěn）

揉（róu）搓（cuō） 急遽（jù） 咔嚓（chā）

1. 帶點字解釋

頭涔涔（形容汗、淚、水等不斷往下流的樣子）淚潸潸（形容流淚不止）

1. 課文内容填空

1.《匆匆》是一篇脍炙人口的散文。作者朱自清，作品有《背影》《荷塘月色》《春》等。文章緊扣“匆匆”二字, 運用了拟人、比喻、排比、設問等修辭手法，首尾呼應，以具體寫抽象，細膩地刻畫了時間一去不複返的特點，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜，也表達了作者不願虛度光陰，力求上進的情感。本文側重于直接抒情，例如：

（1）在默默裡算着,八千多日子已經從我手中溜去,像針尖上一滴水滴在大海裡,我的日

子滴在時間的流裡,沒有聲音,也沒有影子。

這句話運用比喻的修辭手法,把八千多日子比作針尖上的一滴水滴,生動形象地說明日子

是多麼的渺小,消逝得是那麼迅速,無聲無息,無影無蹤,表現出作者十分無奈的愁緒。

（2）我覺察他去得匆匆了,伸出手遮挽時,他又從遮挽的手邊過去;天黑時,我躺在床上,他便伶伶俐俐地從我身上跨過,從我腳邊飛走了;等我睜開眼和太陽再見,這算又溜走了一日。

這句話運用拟人的修辭手法,把日子人格化,生動形象地寫出了日子在伸手遮挽時、躺在床上時、睜開眼睛時,“從遮挽的手邊過去”“從我身上跨過,從我腳邊飛走”“又溜走了一日”,“我”眼睜睜看着時間“去得匆匆”,卻無法挽留,心中充滿無限的惋惜與無奈。

（3）燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。

這句話運用排比的修辭手法,描繪了自然界中我們司空見慣的一些景象,表明大自然景物的交替更叠是時間飛逝的痕迹。

2. 《那個星期天》作者史鐵生，作品有《我與地壇》《務虛筆記》等。本文記叙了在那

個星期天裡，“我”開始時因盼望母親帶他出去玩而無比興奮期待，後來由于母親的一拖再拖而焦急無奈，到最後因母親沒有兌現承諾而失望委屈的經曆。本文主要運用了間接抒情，多次運用反複，還運用動作描寫、語言描寫、神态描寫，以及看到的、聽到的、感受到的環境描寫等多種描寫方法間接地表現人物情感。

★間接抒情的方式有（1）描寫動作、神态、心理活動（人/事），（2） 看到的、聽到的、感受到的（景，即借景抒情。）

（1）我蹲在她身邊，看着她洗。我一聲不吭,盼着。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。(“我”盼着什麼?作者是怎麼寫出“盼”的心情的?)

“我”盼着母親快點兒洗完衣服，就能夠帶“我”出去玩。這裡結合對“我”的動作描寫，加上詳細、生動的心理描寫，把“我”等待母親時的急切心情表現得恰到好處。

（2）我現在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化，孤獨而惆怅的黃昏的到來,并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音,那聲音永無休止就像時光的腳步。那個星期天。就在那天。(這個片段表現了“我”怎樣的心情?為什麼不直接寫心情，而是寫“那個星期天”的光線和聲音?)

這個片段表現了“我”傷心、失望的心情。作者不直接寫心情，而是采用間接抒情通過寫那個星期天的光線和聲音來襯托“我”當時的心情，這樣更能突出“我”當時的傷心和失望。

3. 有關珍惜時間的詩詞名句：

（1）莫等閑，白了少年頭，空悲切。——嶽飛

（2）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

（3）少年易老學難成，一寸光陰不可輕。

（4）黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

（5）三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。

（6）及時當勉勵，歲月不待人。——陶淵明

4. 時間快的成語：

光陰似箭、日月如梭、光陰荏苒、鬥轉星移、稍縱即逝、白駒過隙

5. 珍惜時間的成語：

惜時如金、分秒必争、隻争朝夕、争分奪秒、 一刻千金

6.心情“好”與“不好”兩種狀态

走在小巷裡(1)心情好:在溫暖的陽光下，我走在悠長的小巷裡，腳下的路是石闆鋪成的，光溜溜、青幽幽的，走在上面十分舒服。石闆路的縫隙裡透出一抹綠色，原來是幾株頑強的小草在向我微笑。一些老宅的牆上爬滿了爬山虎，它們是那樣青翠欲滴。多美的小巷!(2)心情不好:在烈日的暴曬下，我走在狹窄的小巷裡，腳下的路是石闆鋪成的，坑坑窪窪的，十分難走。被擠在石闆縫中不能動彈的小草也垂頭喪氣的，沒有精神。一些老宅的牆上爬滿了爬山虎，那片暗綠一如我憂郁的心情。

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