從小學開始，語文學習就要求孩子必須能夠熟練掌握和運用修辭手法。

那麼，到底什麼是修辭手法？小學必須要掌握的修辭手法都有哪些？聽愛豆為你慢慢道來~

修辭手法是為提高表達效果，用于各種文章或應用文，在語言寫作時表達方法的集合。

如果把閱讀和寫作比作是做菜，修辭手法就是除了食材之外最重要的調料。一頓飯如果沒有調料，那麼即使是再好的食材，最後的成品也一定是難以下咽的。

修辭手法之于文章就是這個作用，能夠使文章能夠更好地傳達寫作者的想法。

掌握修辭手法是學好閱讀理解和作文的基礎。孩子在閱讀文章的時候會碰見很多修辭手法的運用，如果不能熟練分辨文章中使用的修辭手法，那麼孩子對文章内容的把握可能會出現偏差。

另外，修辭手法也是閱讀理解的常考知識點。因此，無論是語文素養的培養，還是應試成績提升的需要，孩子都必須要能夠熟練掌握和運用各種修辭手法。

比喻

比喻就是“打比方”，即利用不同事物之間的某些相似之處，用一個事物來比方另一個事物。多用一些具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物。

比喻的三要素：

1.本體：即被比方的事物

2.喻體：即用來作比方的事物

3.比喻詞：用來表示比喻關系的詞。

常見的比喻詞主要有：像、好像、若、似乎、似的、好似、如、猶如、放佛、好比、一樣、成了、變成、是……

例句：

1.遠遠望去，泰山峰上的松樹連成一片，濃濃的，看上去就像人的顴骨上橫着的一道劍眉。

2.春天是位魔法師，她融化了冰雪，讓小草破土而出。

3.鵝毛，像蘆花，像棉絮的大雪降落下來。

4.春風像個慈祥的母親，拂着你的臉頰，使你感到舒暢，心曠神怡。

5.花越開越密，越開越盛，不久便挂滿了枝頭。走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓着勁兒在吹呢。

拟人

拟人就是把物當做人寫，賦予物以人的動作、行為、思想、語言、感情、活動，用描寫人的詞來描寫物。

拟人的作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。将什麼賦予生命，生動形象地寫出某事物某特征，表達作者某情感。

例句：

1.風翻開了書！

2.小狗伸了一個懶腰。

3.真理它卻不會彎腰。

4.行道樹筆直的站在路邊。

5.海棠果搖動着它那圓圓的小臉，沖着你點頭微笑。

誇張

誇張是對事物的性質、特征等故意地、合情合理地誇大或縮小。一定要注意：對某個事物進行擴大或者縮小的描述，但不是毫無邊際沒有原則無限的，不同于說大話，而是藝術的擴大或縮小。

誇張的種類：

1.擴大誇張：對事物的形狀、性質、特征、作用、程度等加以誇大。

2.縮小誇張：對事物的形象、性質、特征、作用、程度等加以縮小。

3.超前誇張：把後出現的說成先出現，把先出現的說成後出現。

誇張的作用：提示事物本質，烘托氣氛，給人啟示，加強渲染力，引發聯想。

例句：

1.太陽剛一出來，地上已經着了火。——老舍：《在烈日和暴雨下》

2.、沉默。監房突然像沉入無底的黑夜的深淵中，就是落下一根針也仿佛可以聽見。 -——-楊沫：《青春之歌》

3.白發三千丈，緣愁似個長。---李白《秋浦歌》

4.燕山雪花大如席。——李白

5、危樓高百尺，手可摘星辰。---李白《夜宿山寺》

排比

排比是指由三個或三個以上結構相同或相似、内容相關、意義相近、語氣一緻的短語或句子排列起來，借以增強表達效果。

判斷要點：排比的特點明顯，句中含有三個或三個以上結構相同或相似的短語或句子。

排比的作用：增強語氣，表達強烈的思想感情，有力地說明道理。

例句：

1.心靈是一方廣袤的天空，它包容着世間的一切；心靈是一片甯靜的湖水，偶爾也會泛起陣陣漣漪；心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個缤紛的世界。

2.燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。

3.下課了,操場上一下子熱鬧起來了，同學們有的拍皮球，有的跳繩，有的打籃球，玩得可開心啦!

4.圖書室裡的書可多啦，有童話書，有科學書，有漫畫書。

對偶

對偶又叫對仗，是一種結構相同、字數相等的一對短語或句子，表達相近或相反的意思。

判斷要點：結構相同、字數相等、意思相同或相反。

對偶的作用：整齊勻稱，節奏感強，高度概括，表意凝練，易于記憶。

例句：

1.梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風。

2.三杯竹葉穿心過兩朵桃花上臉來

3.五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

4.長江人釣月,曠野火燒風

反問

反問就是無疑而問，用疑問句形式表達确定的意思，答案就在問句中。用問的預期表達确定的意思或加重語氣。說白了就是有問答在句中。

反問是疑問句是四種語句中的一種。其他三種是陳述句、感歎句、祈使句。

反問的作用：反問表達的意思更堅定，使讀者确信無疑，毫無辯駁、懷疑的餘地，進而達到強化語氣、強化情感的作用。

例句：

1.這不是偉大的奇觀嗎？

2.難道沒有應該責備的地方嗎？

設問

什麼是設問？說話、寫文章時，為了強調自己的看法或結論，有時先提一個問題，以引起大家的注意和思考，然後由自己來回答所提出的問題。直白地說就是自問自答。

設問的作用：提醒人們思考，有的為了突出某些内容。

例句：

1.他真的很壞嗎？不是的，是你沒有看透他！

2.為什麼小鳥會飛呢？因為它有翅膀。

3.難道這件事很難辦到嗎？不，是你自己心不在焉！

4.這人是誰？不是别人，原來是大明。

5.這是什麼原因呢？因為我把課本借給他了。

對比

對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面，放在一起相互比較的一種修辭手法。

判斷要點：運用對比，必須對所要表達的事物的矛盾本質有深刻的認識。對比的兩種事物或同一事物的兩個方面，應該有互相對立的關系，否則是不能構成對比的。

例句：

1.有的人活着，他已經死了；有的人死了，他還活着。（臧克家《有的人》）

2.虛心使人進步,驕傲使人落後。

3.有缺點的戰士終竟是戰士,完美的蒼蠅也終竟不過是蒼蠅。

4.青年是朝陽,老年是夕陽。

5.政之所興,在順民心；政之所廢,在逆民心.《管子．牧民篇》

反複

反複是為了強調某個意思，表達某種感情，有意重複某個詞語的句子。

反複的種類：

1.連續反複：中間無其他詞語間隔

2.間隔反複：中間有其他的詞語

例句：

1.盼望着，盼望着，東風來了，春天的腳步近了。（朱自清《春》）

2.我們還在這樣世上活着；我也早覺得有寫一點東西必要了。離三月十八日也有兩個星期，忘卻的救主快要降臨了罷，我正有寫一點東西的必要了。（《紀念劉和珍君》）

3.插上理想的翅膀，你可以飛上藍天，震翅翺翔。插上堅韌的翅膀，你可以穿越荊棘，飛翔光芒。插上超越的翅膀，你可以實現自我，登上輝煌。

4.美是遊蕩在寒冬中的幾點殘雪，美是漫步在藍天上的幾縷浮雲，美是跳躍在湖面上的一抹夕陽，美是回蕩在密林中的幾聲鳥鳴。

5.書，各種各樣的書。書，寄托着人類熱切的希望；書，蘊含着人類豐富的感悟。提起書，會有說不完的話語……

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