美育是全面發展教育的重要組成部分，是素質教育的一個重要方面，是培養孩子的正确審美觀點，發展鑒賞美和創造美的能力的教育，對促進孩子全面發展起着重要作用。

孩子在成長過程中，思想是慢慢獨立的發展過程，具備自己的思想，但是思想并不全面，特别需要學校教育、社會教育對他們進行引導。其成長階段的美育教育主要來源于以下幾個方面：愛的美育、學習習慣的美育、美術的美育、音樂的美育、閱讀的美育、大自然的美育。

愛的美育

愛是一種幸福的人生體驗,美育從本質上也是一種愛的教育，它能喚起人内心對愛的體悟。每位家長在孩子身上都一定會投入愛，愛的美育，也會讓我們對自己的教育充滿關心、細心以及耐心。對于孩子們來說，他們從小就會感知愛，從而形成對愛的體會。當他們有愛的體驗時，家長們要告訴他們這是一種“美”，這顆“美”的種子就會在他們的心裡生根發芽。

在“德、智、體、美”全面發展的理想教育目标中，雖然關于“美”的教育一直被強調，但在近年來的實踐中不得不承認還是偏向了技能化的訓練，可以肯定的是這背離了美育教育的初衷。美育教育不是“美術技能培訓”，美育是講人性化的，是推崇善的，是人文素質的培育，美育理應由精神層面紮根。“愛”是美育教育不可動搖的根基。

大自然的美育

理想的美育，應該是一種“自然美育”，應該注重培養孩子熱愛自然的情懷，讓孩子親和自然，與自然和諧相處。自然美，是指各種自然事物呈現的美，它是社會性與自然性的統一。它的社會性指自然美的根源在于實踐，它的自然性指自然事物的某些屬性和特征（如色彩、線條、形狀聲音等）是形成自然美的必要條件。自然美包括日月星雲、山水花鳥、草木魚蟲、園林四野等等，非常廣闊多樣。

随着時間的推移，我們周圍的自然環境不斷的發生着變化，春天的時候帶着孩子一起欣賞花園裡的盛開的景象，感受春天的芳香，到了夏季、秋季、冬季再帶着孩子們在同一個地方回憶春天，這個過程中許多孩子會去思考，說出一些自然的變化和同一地點不同景象的感受，從而孩子就會對大自然保持一種喜歡的感受，這是天然的一種美育。我們人的一生生活在大自然裡，珍愛自然，靜觀四季之變，體驗不同之美，久而久之就構築成了自然美育。

閱讀的美育

閱讀是人類認識世界、了解世界、發展思維，獲得審美體驗的重要途徑。在閱讀中，通過感情朗讀體會文章的情感、批注閱讀體驗獨特的感受、閱讀仿寫提升寫作能力......等方式使孩子在積極主動的思維和情感訓練中對文章的體驗感受更加深刻，從中享受到審美樂趣，獲得思想啟迪的美育。

一段富有情感的文字，能讓人心情愉悅，能讓人感同身受，能讓人産生共鳴，也能讓人奮起疾書，這就是閱讀的魅力！這就是語言的魅力！也是閱讀的根本！在孩子閱讀到美妙的文字時，也會有一種寫作的欲望，這時候閱讀的美育就浸入到了孩子的骨髓。最終，讓孩子閱有所得，閱入氣質。

美育在閱讀過程中産生，激發閱讀興趣，引導閱讀體驗……美育與閱讀的有機融合也能夠使孩子變得更加出色。=

美術的美育

美術的認知在很多時候是一種基礎類的，孩子對于美術的感知有一定靈敏度。對于美術的美育是必不可少的，現階段主要通過美術讓他們學會欣賞，懂得欣賞。美術作品常常對人産生情感化的作用，梁啟超曾說過：“情感教育最大的利器是藝術”，美術欣賞課的教學，主要以完美的形象，卓越的藝術技巧來撥動人的心弦，使人精神奮發，與之共鳴，從而産生強烈的教育效果。在美術課裡讓孩子能簡單的欣賞，培養他們對美的感知，感受美，欣賞美，向往美。

音樂的美育

音樂美育的價值就在于為人們的心理成長和精神發展提供一種内在的精神營養和文化價值，進而提高人的精神性，培養人的文明性。音樂美育有很多作用，其中培養人類的秩序感、協調感和合作精神是很重要的方面。老師在上課期間、午休之後和下午的暮醒課讓孩子們唱歌，能夠培養學生的班級歸屬感，班級榮譽感以及良好的精神狀态并緩解他們的學習壓力，同時培養了他們的自信心，從而影響孩子的各個方面。

運動的美育

運動美是從塑造健美身體的過程中表現出來的，是為培養全面發展的人服務的。運動中的美感取決于一定的具體動勢，體育活動的各種美的因素，在運動中得以調整其組合關系，在動态中發展最佳效益。因此，把運動美視為一個完整的系統概念，既可為培養共産主義全面的接班人服務，又可促進體育的發展，完善運動科學的理論。

現代體育也越來越具有觀賞性，一場高水平的球賽可以調動人們的情感變化，一場優美的冰上舞蹈、水上芭蕾、自由體操等以健美的身材，優美的動作和造型以及伴奏的音樂等方面，涉及若幹美學問題。大量的實踐表明，體育運動中存在着大量美的信息，他們陶冶孩子的情操，淨化孩子的心靈，啟迪孩子的智慧，提高孩子的思想境界，這些可以說都是體育美的魅力所在，這些也都是體育與美育相結合的典型。

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