翻轉課堂教學的組織方法?翻轉課堂下，新授知識在由學生在課前通過視頻學習、平台反饋自主完成，課堂就呈現出與傳統不一樣的面貌，主要流程為：小結答疑-内化提升-展示提升在實施過程中，需要根據選擇的翻轉内容與傳統教學相結合來組織課堂活動，接下來我們就來聊聊關于翻轉課堂教學的組織方法?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!

翻轉課堂教學的組織方法

翻轉課堂下，新授知識在由學生在課前通過視頻學習、平台反饋自主完成，課堂就呈現出與傳統不一樣的面貌，主要流程為：小結答疑-内化提升-展示提升。在實施過程中，需要根據選擇的翻轉内容與傳統教學相結合來組織課堂活動。

（1）基于課前學習的小結答疑

基于智慧學校環境的課前學習，有多種互動、反饋方式，教師能夠通過進階練習實時了解課前學習的效果。還可以通過平台進行生生、師生互動來解決疑問。對于不能進行課前反饋的同學，教師在上課前可以用較少時間進行了解。

課堂上的小結答疑環節在梳理課前所學知識的基礎上，就學生的疑惑和易錯點進行重點提示。比如，在寫字教學中，課前學習中已經就某筆畫易錯字進行詳細的視頻講解，但在練習中有同學寫錯了，在課堂上再次予以強調，鞏固新知。

（2）解決問題，内化提升

探究活動以引導學生發現、解決問題為主，以小組活動為主要形式，在課前所學知識的基礎上，重點解決傳統課堂上的習題、課後作業。在小組探究中，要注意小組任務的階梯性，能夠把所學知識引向深入；也要引導學有餘力的學生深入思考，提出新的問題，并嘗試解決。

比如在英語教學中，課前學習和小結答疑後學生已經能夠正确單讀、拼寫詞朗，就可以先分組進行聽、讀比賽，進一步強化，再結合當堂課目标要求，做連詞成句，并嘗試小組對話。最後，小組彙報展示，或在班班通上用練習進行測試，實時反饋。在智慧課堂（電子書包）展示課上，可以設計實時交互練習，集中檢測内化情況。

（3）展示反饋，激發成就感與自信心

翻轉課堂模式下，課堂的結束就是一節課的結束，與本節課相關的拓展延伸練習都已經完成，不同于傳統課堂教學的課後作業的内化，還需要在之後用時間解決課後練習中的問題。因此，在課堂探究活動後，應該引導學生思考，在這次教學中在知識、方法上有哪些收獲，并把所解決的問題适當進行展示，或彙報如何把學到的知識與方法運用到以後的學習、生活中去。

比如，在閱讀展示課上，各小組用讀後感、演示文稿展示、朗誦、課本劇等形式展示閱讀成果後，有學生就說：看到同學們閱讀的這麼深入，加深了我的理解，我以後也要這樣做，把讀到感受通過演示文稿的方式與大家共享。

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