【摘要】統編初中語文七年級上冊第五單元人文主題是“生命之趣”，選編了一組記叙人與動物相處過程的文章，用不同文體、從不同側面描繪了人與動物的種種“趣事”。單元要求學習默讀、摘錄和概括文章的中心思想。在教學中，應當引導學生默讀，邊讀邊思考，勾畫出重要語句或段落，學做摘錄；還要在把握段落大意、理清思路的基礎上，學會概括文章的中心思想。單元整體學習設計，制作一則以“尊重動物，善待生命”為主題的公益廣告視頻為核心任務，通過三個課段的學習完成這一核心任務。首先，默讀本單元課文，勾畫重要語句或段落，把握段落大意，概括文章的中心思想；然後，梳理并歸納文章中所反映出的人與動物之間關系的類型，并結合自己的生活體驗對其進行評價；最後，以“善待動物、尊重生命”為主題，搜集整理相關素材，撰寫文案和鏡頭腳本，完成公益廣告視頻制作這一核心任務。

【設計背景】

統編初中語文七年級上冊第五單元選編了一組記叙人與動物相處的文章，單元人文主題是“生命之趣”，從不同側面描繪了人與動物相處的種種情形。單元要求學習默讀、摘錄和概括文章的中心思想。人與動物都是大自然的成員，人類始終面對着如何與動物相處共存的兩難問題。鄭振铎的《貓》寫了一個愛貓的家庭最終“永不養貓”的故事，康德拉·勞倫茲的《動物笑談》談論的是和動物有關的趣事，蒲松齡的《狼》揭示了在人與動物争鬥的過程中狼性的險惡和人的智慧的力量。這些課文從不同的側面記述了人與動物的故事，反映了人對動物的了解和認識，展現了作者對人與自然關系的思考。

單元整體教學的核心任務是：制作一則以“尊重動物，善待生命”為主題的公益廣告視頻。通過默讀課文并做好摘錄，學習如何對搜集到的素材進行整理并做好摘錄備用；通過概括課文的中心思想和發表評論，學習如何精準把握并提煉主旨以及如何表達自己對某一主題的觀點。

學習流程是：第一課段，默讀本單元課文，勾畫重要語句或段落，把握段落大意，概括文章的中心思想；第二課段，梳理并歸納文章中所反映出的人與動物之間關系的種類，并結合自己的生活體驗對其進行評價；第三課段，以“善待動物、尊重生命”為主題，搜集整理相關素材，撰寫文案和鏡頭腳本，完成公益廣告視頻制作這一核心任務。三個課段之間為層進關系，環環相扣，需逐步推進完成。

【學習目标】

一、語言目标

1.學生能學會對文章進行默讀。

2.學生能邊讀邊思考，勾畫出文章的重要語句或段落，做好摘錄，每篇課文做3-5處摘錄。

3.學生能在把握段落大意、理清思路的基礎上，概括出文章的中心思想，并能歸納出文章中所反映出的人與動物之間關系的種類，并結合自己的生活體驗對其進行評價，100字以内。

4.學生能夠撰寫出“尊重動物，善待生命”公益廣告的文案和鏡頭腳本。

二、思維目标

通過梳理和歸納三篇課文中所反映出的人與動物之間關系的種類，認識人與動物之間既有和諧相處的一面，也有沖突争鬥的一面，初步學習從多維角度看問題，提升辯證思維能力。

三、價值目标

1.通過制作“尊重動物，善待生命”公益廣告視頻這一核心任務，引導學生反思人與以動物為代表的自然之間的關系，正确認識人與動物和自然之間的沖突。

2.學生能被喚起珍視生命、關愛動物的情感，在生活中能夠善待動物、敬畏大自然。

核心任務：制作一則以“尊重動物，善待生命”為主題的公益廣告視頻。

【教學實施】

第一課段 默讀勾畫，摘錄概括

核心任務：默讀本單元三篇課文，勾畫重要語句或段落，把握段落大意，概括各篇文章的中心思想。

一、學習任務

1.默讀三篇課文，邊默讀邊思考，按要求勾畫重要語句或段落。

2.根據勾畫出來的重要語句或段落，把握段落大意，概括文章的中心思想。

二、課時安排：3課時。

三、學習資源

1.課文材料

鄭振铎《貓》

康德拉·勞倫茲《動物笑談》

蒲松齡《狼》

2.拓展材料

老舍《貓》

夏丏尊《貓》

靳以《貓》

王魯彥《父親的玳瑁》

康德拉·勞倫茲《所羅門王的指環》

畢淑敏《母狼的智慧》

姜戎《狼圖騰》（節選）

四、完成任務

（一）默讀三篇課文，并在課文上“圈點勾畫”

默讀課文時不出聲、不動唇、不指讀、不回看，一氣呵成讀完全文，既要有一定的閱讀速度，也要能大緻讀懂文意，理解作者思路和課文中心。同時，由于文字量較大，需規定默讀速度的區間值——400-600字/分鐘；其次，給予示例來指導學生圈點勾畫具體如何操作：

散文閱讀“圈點勾畫”示例：《貓》

（二）再次默讀的三篇課文，并結合勾畫出來的重要語句或段落，把握段落大意，概括文章的中心思想，并将其分别書寫在每篇課文的題目旁。

要求：（1）獨立默讀、概括和書寫；（2）小組内交流，教師巡視點撥；（3）學生根據交流結果和教師點撥用另一種字迹顔色的筆修正自己概括的文章中心思想。

五、學習評價（三選一）

1.課外閱讀老舍的《貓》、夏丏尊的《貓》和靳以的《貓》，與鄭振铎的《貓》比較，體會這些文章中作者表達的思想感情。

2.康德拉·勞倫茲的《動物笑談》選自其著作《所羅門王的指環》，課外閱讀著作全本，進一步體會《動物笑談》所表達的作者的觀點。

3.課外閱讀畢淑敏《母狼的智慧》和姜戎《狼圖騰》（節選），與蒲松齡的《狼》比較，體會這些文章中作者的創作意圖。

第二課段 梳理歸納，評價反思

核心任務：梳理并歸納文章中所反映出的人與動物相處的不同方式，并結合自己的生活體驗對其進行評價。

一、學習任務

1.默讀教材課文，梳理并歸納文章中所反映出的人與動物之間不同的相處方式，分别為每一種類型匹配至少3篇課外文章，體裁不限。

2.閱讀和教材課文匹配的文章，結合自己的生活體驗分别對每一種類型的人與動物故事給出評價，每一則評價不少于200字。

二、課時安排：3課時。

三、學習資源

1.課文材料

鄭振铎《貓》

康德拉·勞倫茲《動物笑談》

蒲松齡《狼》

2.學生自行收集的相關課外文章

四、完成任務

（一）默讀三篇課文，梳理并歸納文章中所反映出的人與動物之間關系的種類，分别為每一種類型匹配至少3篇課外文章，體裁不限。（填寫“我與動物”關系表）

“我與動物”關系表

（二）閱讀和課文所匹配的文章，結合自己的生活體驗分别對每一種類型給出評價，填入“我與動物”關系表。

要求：（1）觀點鮮明；（2）闡述中至少包含一處自己的生活經驗或個人經曆；（3）每一則評價不少于200字。

五、學習評價

回憶你曾經親身經曆的或聽說的人與動物之間發生的故事，并體會其中的思想情感，仿照鄭振铎的《貓》，把這個故事寫出來（不少于600字），并在班内講出來。

第三課段 撰寫文案，制作視頻

核心任務：制作一則以“尊重動物，善待生命”為主題的公益廣告視頻。

一、學習任務

1.圍繞“尊重動物，善待生命”這一主題，為公益廣告視頻搜集、整理、确定相關素材。

2.撰寫廣告文案（含廣告詞和解說詞）和鏡頭腳本，拍攝公益廣告視頻。

3.綜合已準備好的文字素材和音視頻素材，完成公益廣告視頻制作。

二、課時安排：2課時。

三、學習資源

1.第一、二課段的學習資源及生成的學習成果

2.公益廣告視頻案例

央視：“公益廣告——晨跑篇”

央視：“公益廣告——平安中國 和諧為本”

3.學生自行收集的相關素材

四、完成任務

（一）回顧整理第一、二課段的學習資源和學習成果，圍繞“尊重動物，善待生命”這一主題，為公益廣告視頻搜集、整理、确定相關素材。

（二）小組合作，為公益廣告視頻撰寫廣告文案（含廣告詞和解說詞）和鏡頭腳本，拍攝公益廣告視頻素材，可參考以下公益廣告視頻示例。

公益廣告視頻示例：

示例一：“公益廣告——晨跑篇”（央視）

示例二：“公益廣告——平安中國 和諧為本”（央視）

（三）小組合作，綜合已準備好的文字素材和音視頻素材，剪輯、配音、制作字幕，完成公益廣告視頻制作。并将視頻上傳到BiliBili平台（班級号）。

五、學習評價

公益廣告作品上傳後，學生從BiliBili平台打開視頻，以彈幕的形式對其進行評論。

要求：（1）每位同學針對每一個視頻至少發布兩條彈幕，從“公益廣告視頻參考評價标準”中任選兩個角度進行評價。（2）彈幕盡量短小精悍、凝練概括，每條彈幕在20字以内。

公益廣告視頻參考評價标準

【單元整體評價】

一、單元設計反思

統編初中語文七年級上冊第五單元的人文主題是“生命之趣”，單元所選課文，從不同的側面記述了人與動物的故事，反映了人對動物的了解和認識，展現了作者對人與自然關系的思考。單元教學重點有：第一，結合圈點勾畫、做摘抄，訓練默讀技巧，提高對不同體裁文章的分析和把握能力；第二，引導學生初步思考和認識人與動物的關系，激發學生珍視生命、關愛動物的情感；第三，鼓勵學生聯系生活體驗，對課文中的觀點，積極發表自己的見解。基于此，本單元設計了制作一則以“尊重動物，善待生命”為主題的公益廣告視頻這一核心任務。三個課段從閱讀——基礎信息的獲取，到思考——辯證認識關系，再到輸出——實現價值觀的外顯，由易到難、由淺入深遞進，完成一個能力的跨越過程。

在實施本設計的教學過程中，教師需要注意如下問題：第二課段中，梳理并歸納文章中所反映出的人與動物之間不同的相處方式，并結合自己的生活體驗對其進行評價時，學生的立場容易偏向一方，要麼贊同，要麼批判，教師要注意引導學生從正反兩方面思考問題，逐步引導學生建立起全面地看問題的意識。此外，教師可以引導學生探究作者觀點背後的根源，了解作者觀點形成發展的原因，從而進一步打破看待事情“非黑即白”的固有思維。

二、測試反饋

（一）必做

小組合作，搜集與動物有關的成語，審視動物傳統形象。要求如下：

（1）選擇5種動物，分别為其搜集與之相關的成語各10個。

（2）歸納概括這些成語，審視在中國傳統文化中該動物的固有化形象，并各自用三個關鍵詞進行總結。

（3）小組交流如何看待這些動物的傳統文化形象，彙總上文關鍵詞，并形成小組意見。

（4）小組合作制作學習記錄表，記錄表需包含（1）-（3）的内容，填寫完成後，張貼在教室的張貼欄。

（二）選做

1.去一次動物園，觀察那裡的動物，捕捉它們的動作、神态等方面的特征，思考人類建立動物園的做法是否符合保護動物的原則，做成圖文并茂的“我們是否還需要動物園”微信推文。

2.觀看電影《忠犬八公的故事》，品味這個關于愛和陪伴的溫暖的故事。

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