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黃河頌七年級下冊原文朗讀

生活 更新时间:2024-12-20 23:59:02

我站在高山之巅,望黃河滾滾,奔向東南。


黃河頌七年級下冊原文朗讀(黃河頌教與學01)1

《黃河頌》教學目标

感受詩中的黃河形象 領悟黃河所凝聚着的中華民族的偉大精神

引導學生通過品味作品語言,聯系時代背景,把握黃河源遠流長、胸襟博大、氣勢宏偉的特點,感受蘊含其中的中華民族同仇敵忾、偉大而又堅強的精神。

細心揣摩課文的精彩段落和關鍵語句 學會做批注

引導學生學會為作品中的關鍵語句、精彩内容做分析式批注、概括式批注、評價式批注、感想式批注等多種類型的批注。

《黃河頌》課文講解

《黃河頌》雖然是一首現代詩,但語言淺顯易懂,情感豪邁直露,學生理解起來并不會有太多障礙。這一課的教學,應當以誦讀為主, 同時可以借助音樂的力量,通過直接訴諸聽覺的音樂打動學生的心靈。

誦讀前,可以通過背景的介紹、情境的引入調動學生内心的情感。 教師可以利用七年級上冊學過的朗讀的知識和技巧對學生進行點撥,引導學生通過反複朗讀,把握作者筆下塑造的奔騰不息、氣勢宏偉的黃河的形象, 體味作品中奔湧而出的澎湃激昂的民族情感。

至于詩中采取的表現手法和修辭手法,如直抒胸臆、呼告、比喻、比拟、反複等,都比較簡單, 學生容易理解,不必做過多講解,而是應該讓學生在朗讀的過程中加深體會,進而模仿運用。

本課的“思考探究”的兩道題分别是基于詩歌内容和寫法而設計的,比較簡單。“積累拓展”部分專門設計了要求學生學習做批注的題目。 這種方式在之前的教學過程中可能使用過,本課則集中設計了一些批注示例,引導學生進行學習和模仿,自行對課文中的精彩語句進行批注。

學生初學做批注, 教師可以适當引導,但更應該提倡真實和個性化的閱讀體驗,而非千人一面。此外,做批注不僅僅是一項學習任務,更是一種良好閱讀習慣的培養, 應該引導學生把這樣的習慣落實到日常的課内外閱讀中去。

THE END

文本/人民教育出版社官網

圖片/unslpash

收集/謝冉韫

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