#教育聽我說#材料作文的訓練指導



近年來，許多省市的中考語文試卷作文題有一道保留題，就是給材料作文。材料作文與命題作文、半命題作文、話題作文已均分天下。

材料作文為何如此受到出題者的青睐？

這是因為，1、考生構思角度靈活，有較大寫作空間；

2、适宜多種文體寫作，少限制，多自由；

3、可使閱讀與寫作有機結合，收一石二鳥之效；

4、命題、半命題作文和話題作文被猜中的幾率大，一旦猜中，考生準備的範文就派上用場了，而材料作文就不易被猜中，較準确反映考試的信度和效度，可以較好地體現公平競争的原則。基于這些理由，材料作文倍受矚目，成了座上賓。

材料作文題，一般包括兩部分，即提供的寫作材料和寫作要求。

材料的提供，種類較多。從數量看，有一則和多則之分；

從内容看，有同類、異類、對比材料；

從形式看，有片段實事、新聞消息、完整文章、觀點道理、名言睿語、情境場面、書信對話；

童話；短詩；等等。

要求一般包括文章體裁、寫作範圍、文章字數、回避注意等。

從文體要求看，有記叙文、議論文、說明文，有實用文。有的考卷寫詩歌也不排除，這是近年的一大突破，文體完全放開了。

有的要求縮寫、擴寫、續寫、改寫。

也有材料作文和話題作文結合着出的。

給材料作文，教學中應引起足夠的關注，在平時的作文課上就應加強訓練指導，象指導命題作文一樣踏踏實實練習。

臨時抱佛腳，隻靠畢業學年的備考難以奏效。

材料作文的訓練指導，可從以下方面進行。

1、反複精讀材料，領會材料内容，把握材料實質，概括提煉中心。

試題所選材料，大多含義隽永，耐讀耐嚼，文面與中心不會一目了然，要多讀幾遍，去粗取精，去僞存真，深入思考，方能悟得。

先把材料讀懂了，再下筆。那種膚皮潦草、一目十行的做法最易導緻失敗。

2、讀懂要求，按要求去構思、去寫作。

材料作文，都有幾條寫作要求，諸如字數、範圍、文體、重點、文題、注意事項等。

如若與要求相悖，就要降等丢分。

3、選好切入點，确立寫作中心。

材料往往“橫看成嶺側成峰”，具有多層含義，這就要求考生發散思維，分析比較，由表及裡，挖出材料的本質特征，找準突破口，确立命意。

4、發揮自身特長，确立文體。

每個人都有自己善寫的文體，根據材料，寫哪種文體合适，自己最清楚。

要求一般都說“文體不限”，含義是寫記叙、議論、說明文、甚至小說、戲劇、詩歌、童話等等都可以，但決不是寫出的文章非驢非馬四不象，而是寫什麼文體就是什麼。

文體意識隻能加強，不能以為文體不限而弱化文體教學。

5、寫出個性，寫出創意。

考生要樹立這樣一種觀念：别人可能寫什麼，怎麼寫，一般同學會如何寫。我要寫出我的特性，寫出與衆不同，标新立異，出新出彩，讓閱卷老師眼睛一亮，愛不釋手。

出奇方能緻勝。

6、揣摩出題者考查意圖，“投其所考”。

不錯，作文是衡量考生語文綜合能力的最可靠标尺，但出題者考查作文能力往往側重于某個方面，或記叙描寫的能力，或說明議論的能力，或者認識事物明辨是非的能力，或者回憶展望抒發感情的能力。

共同點應是叙寫事物駕禦文字語言的能力。

認準了重點就在這方面花力氣寫。

7、不忘引用所提供的原材料。

提供的材料是寫作的基礎依托，寫作的由頭。

當然引用不一定非在開篇不可，文中何處引用要看行文需要。

引述所供材料，較短的可引全文；篇幅長的可引局部，也可用自己的話概括壓縮。切忌長篇抄錄所給的材料湊字數。

引述了材料比脫開材料或多或少避免跑題。

8、拟好文題。

材料作文大都自拟文題。文題是人的眼目，貼切新穎的題目，會使文章生輝添色。題好一半文嘛。

（圖片源于網絡）



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