在養育女兒的過程，我發現父母教養态度對孩子身心的發展有很重要的影響。

有學者曾經通過對135名兒童從嬰兒期直到成年進行追蹤研究發現，兩種力量在塑造孩子的個性：一種是孩子的氣質，第二種是父母對孩子做出的反應。

孩子成為什麼樣的人，是他的天性和父母的養育相互作用的結果。

所以，不同的教養态度在孩子成長的過程中會産生不同的作用，為了促進孩子的健康發展，父母要根據孩子的特點，調整自己的心态和願望，用科學而又正确的教養态度去幫助孩子成長。

女兒出生以後，就一直是我一個人在帶，所以特别的黏我，我在陪伴女兒的這兩年多的過程中，我知道自己做不到最好，但我一直要求自己做到盡善盡美。

有時候，女兒不免調皮而犯錯，每次一批評她，她總會躲進奶奶的懷裡。于是，我認識到，在教育孩子的态度上，家庭成員之間必須保持一緻，隻有這樣，才能有助于孩子形成良好的規則意識和行為習慣。

後來，我便提出了以我為主的教育方式，當我在對女兒做出各種教育措施時，家庭成員不能和稀泥，更不要在孩子面前提出異議，而是事後讨論。

學齡前的孩子，因為受生理發展水平制約，他們很難做到主動替别人着想，主動承認錯誤，和站在别人的角度去思考。

所以，我的家裡有一把反思椅子，有一段時間女兒吃飯特别調皮，她甚至為了不吃飯而能快點去玩，會故意将食物撒落在地。

我會把女兒帶到反思椅子上，把她錯誤的行為指出來，并且告訴她，如果她知道自己哪些行為做錯了，便可以來告訴我。

有一次她把衛生間一整瓶沐浴露都倒光，我告訴她，讓她去小椅子上思考一下，不久後，她便拉扯着我的小手說：“自己做錯了，下次不要這麼做了。”

後來，這把思考的小椅子還幫助了女兒認識到更多錯誤，和養成很多好習慣。

我們生活的家庭經常聚會，正好有利培養女兒尊敬長輩的品質。

每次吃飯前，我都會帶着女兒向長輩們打招呼，吃飯時，會用公筷給長輩夾一些他們夠不到的菜。長輩們過生日時，我會示範給女兒看，如何把禮物和祝福送給長輩。

女兒學會吃東西以後，幾乎全家人都對她特殊對待，都是比較好的，或是優先的，慢慢的，即使我讓孩子與大家分享，她也懂得大人不是真的要，東西最終還是會回到她手裡。所以，她根本感受不到真正分享的快樂。

後來，我糾正了大家的做法，當女兒分享的時候，就一定要正真接受，并且表示感謝和開心，而不是做做樣子。

在陪伴孩子的這些日子，我喜歡這種肉眼可見的成長，包括我自己也是一樣的，也是不斷地摸索、試錯、修正的過程。

昨晚給一寶穿好衣服後，她指着自己衣服上的哆啦A夢問了一個很棒的問題。

​“媽媽，哆啦A夢是做什麼的？”

​哇！為了鼓勵她的好奇心，我并沒有直接說明白，而是陪一寶一起看了兩集哆啦A夢。

我在想，​如果一開始，我便回答她，那她知道的隻是我的答案，而她現在心裡得到的是她自己的答案。

此時此刻，我感覺自己在為人母的答卷上，悟性又前進了一步[偷笑]，應該獎勵一朵小紅花！[愛心]

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