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語文作文好詞佳句大全抄寫

教育 更新时间:2024-12-25 10:08:52

關注語文教學發展,解決語文學習困惑。

三年級開始,語文閱讀要求需要理解句子的含義,體會作者的情感。到了這個階段,我們更需要大量的閱讀進行積累。有的家長會發現,孩子在閱讀的表現上不盡人意,有的孩子喜歡閱讀,但是沒有學習的轉化,喜歡閱讀和語文考試成績,成為了平行線,沒有相交點。有的孩子不喜歡閱讀,語文學習也很費勁,家長投入了不少精力來引導閱讀的興趣,哄着、吼着、強制性參與到閱讀練習彙總中。不管是哪一種學生,想通過閱讀來改變語文的學習成績,這是一個很漫長的過程。尤其是當我們的閱讀和寫作練習在一起的時候,不少家長就更困惑了,看了那麼多書,還是一個字不會寫,我們做家長的也盡力了,實在輔導不了了。

語文作文好詞佳句大全抄寫(想要作文寫得好)1

家裡的小學生如果有閱讀上的問題,到了三年級,家長先不要慌,可以和孩子一起聊聊這件事,先把興趣引導好。家長可以通過做摘抄的方式,為孩子做好言傳身教。我們成年人在工作中,做摘錄、學習、劃重點其實都是通過摘抄的方式,讓工作效率和學習完成自己的目标。我們要求三年級的學生,開始做摘抄,也是這個目的。通過辨析美文美句,學生也有一個對句型和文字的熟練把握過程。摘抄好做,抄抄寫寫也很容易,難就難在,如何讓你的摘抄素材為寫作所用,提高寫作能力,家長可以這麼做,通過3個辦法來引導孩子,學好語文,做好摘抄,為寫作提供練習技巧。

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1、每天摘錄的内容量

有些三年級的語文老師,會把摘抄作業布置為語文書面作業,摘抄的内容老師會發給家長,也有的不發,由家長代勞搜集摘抄的内容。這就導緻大部分學生會把摘抄作業當成是練字,學習态度端正的,會認真抄寫老師布置的内容,一句話、一組詞、一個段落描寫。有的家長不知道在哪去找摘抄的素材,随便在網絡上一搜,或者直接找一本作文書讓孩子抄寫,這樣的摘抄過程,對語文學習一點幫助也沒有,相反會讓學生覺得摘抄就是一個非常無聊的學習任務。字寫不好,家長還會讓我重寫。碰到嚴格要求的家長,也下功夫去找摘抄的内容,結果每天的摘抄内容太多了,孩子也寫不完,抄了整整一本也對寫作沒有什麼幫助。

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摘抄的内容肯定是要結合語文學習為主,關于摘抄的量,對于三年級的學生來說,每天2-3句話,100字以内的段落文字描寫足夠了。我們家長小的時候,肯定也做過摘抄的練習,不管是抄寫、簡報、還是繪畫寫感想,摘抄的形式都是建立在理解之上。一句話、一個段落中有不認識的字、不理解的詞,需要我們先去體會和了解,明白了意思以後,再根據學習需求來摘抄。摘抄不應該是語文學習的負擔,應該是我們對閱讀培養的一個輔助。摘抄的形式對于三年級的同學來說,除了照抄文字,也可以寫讀書筆記,更可以做成内容豐富的收錄冊,記錄自己對于句話、一個詞語的理解,包括在實際寫作練習中,用到過的哪些詞語,甚至是造句練習的積累,都可以作為摘抄的内容量,先保持一個摘錄的習慣,勝過摘抄大量文字。

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2、摘錄的内容分類

有的家長不知道幫孩子搜集什麼摘錄的内容,從三年級的語文教學大綱上來看,我們需要學生掌握的是細緻觀察的能力,描寫人物外貌、性格特點、動作的相關内容;描寫景色的成語和比喻句;名人名言和哲理句子;和課本緊密結合的同類作者的古詩詞……這些内容都可以作為摘抄,尤其是我們家長要了解每個單元課文學習的内容和閱讀訓練的目标,才能幫助三年級的同學更好地理解摘抄。比如部編版語文四年級下冊的第一單元的學習,課文都是鄉村景色,懷念童年,春天的一類文章内容,那麼在選擇摘錄内容的時候,也可以多看看這一類相關的書籍。

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尤其是在四年級下冊第一單元的課文學習目标中,第一頁上就明确寫好了學習的目标:抓住關鍵詞語,初步體會了課文表達的思想感情。寫喜愛的某個地方,表達出自己的感受。那麼我們在摘錄美文美句的時候,也應該朝這個方向去做好内容分類。摘抄的段落彙總,哪些是關鍵詞,同樣需要寫清楚。如何通過這一句話的描述或者一個段落的描寫,體會到怎樣的思想感情?我們摘抄文字的時候,需要結合單元學習目标進行練習,這樣的摘抄才對語文學習有幫助。内容的分類也可以根據習作練習的要求進行摘錄,四年級下冊第一單元的習作要求是寫《我的樂園》,相關的描寫性文字,菜地、遊樂場、圖書角等一系列描寫的就需要做好摘錄,為習作練習積累寫作素材。

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3、家長如何做好摘抄輔導

我們家長在輔導寫作業和學習的時候,都有一個樸素的觀念:越輕松越好。摘抄美文美句,我給你搜一段,你照着抄就行了。哪有那麼多麻煩的事:又是引導你的學習興趣,又要輔導你學會使用工具書,還要培養你的閱讀習慣,甚至摘抄完了,還要和孩子一起交流和分享,為什麼要選擇這一段、這一句話作為摘抄的内容?光是輔導寫作業就已經精疲力盡,家長沒有時間也沒有精力來進行這麼細緻的輔導了。

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尤其是現在小學生作業比較多,更沒有時間去閱讀和摘抄,家長幫着做摘抄也沒什麼不對。可是語文學習就是需要積累,家長不幫助孩子去消化理解摘抄的文字、引導他們如何通讀課本,找到和課後練習進度一樣的摘抄内容,甚至是輔導孩子對摘抄的美文美句按照單元學習的要求進行分類。家長想輕松一點,孩子就也會少一分對學習的刻苦。做好摘抄,是需要在日常一點一滴的積累,家長朋友們能學會嗎?歡迎留言評論。

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