近日，《注意！這些字詞的拼音被改了！》一文刷屏社交網絡，文中舉了一大串讀音改變的例子。然後有很多自媒體轉載或者刊發了與此相關的各種文章。讀音問題一下子又引起了大家的關注，也成功引發了一部分人的焦慮之感。到底面對這個讀音變動的的事兒該咋辦？

作為語文老師，這也是我幾乎是每一天都會遇到的問題，感覺就讀音而言，相當一部分人還有一些認識上的誤區，有必要說一說。

誤區一：弄不清誰是标準

之前很多人瘋狂轉發《人民日報》微博關于讀音問題的帖子，諸如《領導幹部容易讀錯的106個多音字》。感覺上好像是加上了“人民日報”四個字，就成了權威，就成了品質認定了。

這其中就有一個誤區，關于普通話讀音的事兒，可不是《人民日報》說了算，這個事兒歸“國家語言文字工作委員會”（簡稱“國家語委”）管，國家語委專門設有“普通話審音委員會”。

對于大衆而言，可以不必關注相關機構名稱，普通話讀音就以最新版的商務印書館的《新華字典》（第11版）和《現代漢語詞典》（第7版）為準就好。

誤區二：混淆古今音

一篇名為《專家：北大校長才是國學大師，沒念錯！鴻鹄就是念hao，鐵證來了》的文章流傳甚廣。

文章從所謂“古文字學證據”“文獻學證據”和“音韻學證據”等三個方面論證了“鴻鹄”就應該讀作“鴻浩”，而且，文末還強烈建議初中語文教科書立即将陳勝吳廣那篇課文裡的“鴻鹄之志”讀音糾正！

且不論這篇文章是高級黑，還是認真洗地。單從是否要恢複古音來說，就很不靠譜。須知，讀音不是一成不變，而是随着時代發展不斷變化。如果較真一下，看《說文解字》中每個字的讀音，會發現有大量的字的讀音已經和現在不同了。

俗話說，“十裡不同音，百裡不同俗”。如果要恢複所謂古音，那是恢複到秦漢的，還是唐宋的，抑或是明清的呢？是以當時的“官話”為準，還是要以某地方言為準呢？

而且，因為古代沒有任何錄音存儲設備，關于古音如何讀，完全是根據文獻資料的研究與推測，很多研究本身并沒有定論，尤其是具體到某一些字的讀音上，更呈現百家争鳴的狀态。

因為上述原因，顯然所謂恢複古音完全不具有可操作性。

我們今天讨論讀音的對錯，是以普通話字音為準，而不是以曆史上某一時期某一地域的讀音為準。

至于說到文言詩文具體某些字音如何讀的問題，一方面有《古代漢語常用字字典》等的相關規定，另一方面，也涉及古音如何與普通話讀音相互協調的問題。所涉内容較多，以後專文讨論。

誤區三： 隻見樹木，不見森林

一篇名為《說shuō客？坐騎qí？我怕是上了個假學！》的文章，因為角度選取得好，戳中了很多人的痛處，于是小夥伴們紛紛表示不淡定了，甚至憤憤然了。閱讀量迅速100000 。

這篇文章舉出了字典上若幹發生音變的例子，諸如說客，坐騎，呆闆，确鑿，荨麻疹等，然後引用了很多網友的意見，以此來說明語音的變化讓人覺得無奈，憤怒，甚至不知所措。

文章最後說：“問句紮心的話，來來去去的頻繁改動考慮過廣大高中生的感受嘛？一個個的都是疑難考點，本來記着的是對的又給改錯了，一分可是一千人啊！”

在當今學生與家長視分如命的焦慮心理狀态下，這句話的确很能挑動人的情緒。

但綜觀這篇文章，說出了部分事實，不過這些事實是有選擇的事實，并不是全部的事實，至少其所提供的的事實，并不足以讓人看清關于普通話讀音的全貌。

要想較為全面了解普通話讀音的問題，至少還應該關注以下幾點：

1.普通話這個名詞的來曆

普通話這個名詞的曆史并不長。1955年10月，“全國文字改革會議”和“現代漢語規範問題學術會議”召開，将漢民族共同語的正式名稱定為“普通話”。之後在《憲法》《語言文字法》《教育法》《義務教育法》等相關的法律法規乃至條例中，均規定要推廣普通話。

要推廣普通話，就要涉及普通話的讀音以及語法規範等方面的問題。在這些方面，國家語委的下屬各個機構做了很多研究，也為統一标準采取了很多措施。比如，推出《普通話異讀詞審音表》及相應的修訂版。這種标準規範統一對于現代信息社會來說，尤其必要。

2.語音變化受到多種因素的影響

語音的變化除了各地方言的交融之外，還受到地理的、曆史的、政治的多種因素的影響。比如，曆代也有類似于今天普通話地位的所謂“官話”，官方規定統一的語言，常常以當時都城所在地的語言作為官話的基礎。

比如，隋唐時期就以長安和洛陽的語言為基礎，明代則以南京話為基礎，到了清代，尤其是清晚期，則以北京音為基礎。

其中有一個因素特别值得注意，那就是“從俗”的問題。也就是大多數人讀什麼，慢慢這個讀音就自然就那麼讀。雖然也有字典詞典的相關規定，但常常是“胳膊擰不過大腿”。原本“正音”被掩蓋，變成了“俗音”。這也是現在廣大網友吐槽比較多的問題。

普通話審音委員會在具體的某個字的讀音的審定上會有通盤考慮。當然，也不是說他們這種審定就一定是最好的，所以也會随着曆史的發展，出現某些字讀音搖擺不定的情況。

具體到中高考，這樣搖擺不定的讀音，尤其是剛剛修訂的，乃至還有一些争議的讀音，不會納入到中高考的讀音試題中。

3.不可以把漢字的音形義割裂開來看

事實上，短時期内，字音變化的總量相對于漢字的數量來說，是非常少的一部分，除了這篇文章中提出的若幹詞語之外，如果不是非常專業的人士，很難再想到還會有哪些常見的漢字讀音發生了變化。

之所以要讀準字音，是要和相應的字形字義聯系起來，音形義三者不可分割。讀準字音固然重要，但認準字形，把握字義也同樣重要。當然，字形，字義也随着時代的發展不斷變化着，但這不是本篇主要讨論的主題，所以留待以後專門寫文章讨論。

不要把讀音問題割裂開來看，不要單純以語音讀得準不準這一個點來判斷一個人的語文素養。一個人的語文素養是多種因素的綜合。如果不是特殊需要，特殊崗位，就不必要在幾個特别的字詞的讀音上過度較勁。

總之，關于讀音的問題，既要重視，又不必焦慮。要盡可能讀準字音，但又不要苛求徹底讀準每個字音，既沒有可能，也沒有必要。

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