現在的家長們對于孩子的早期教育是越來越重視了，孩子一出生，就會早早去關注一些早教機構，帶着寶寶上早教也成了一種發展趨勢。很多家長對嬰幼兒早期教育其實了解的不多，所以對于早教的選擇上，都是從宣傳冊，或者其他家長的推薦，以及試聽體驗課去了解的。早教機構老師和藹可親，寶寶來玩的開心，喜歡這個環境，能有很多小夥伴，家長們就願意花錢買單了，至于早教課程到底教什麼，其實沒有多少概念。

早教課程一般以培養孩子的聽覺、語言表達能力、接受能力、智力發展、安全感、意志力、目标感、注意力、記憶力、思維等能力。現在很多早教機構會有很多系統的培育課程，對孩子有很多幫助。但是早教老師，畢竟不如父母更了解自己的孩子，父母往往是寶寶最好的早教老師，這也是許多國家都在提倡親子早教的原因。

另外，親子早教最重要的一點就是适齡化早教，而适齡早教遠遠不是混齡的早教中心就可以完成的，這需要家長的親自參與，與幼兒之間形成以互動為核心内容的親子關系，讓孩子在愛和家的溫暖中體會到親子教育的歡樂的同時，輕輕松松學到适齡的文化知識，效果自然不言而喻。

孩子的早教問題很重要，但并不意味我們一定要花很多錢送孩子上課。關鍵是父母選好輔助教材、制定好計劃和給予孩子必要的關懷，才是正解。我們都知道，早期有效的科學啟蒙，是寶寶語言發音和智力開發、以及性格定性的關鍵時期，可以培養出聰明伶俐、活潑可愛、講文明、懂禮貌的乖寶寶。那麼早期幼兒啟蒙怎麼做?

不同月齡嬰兒早教方法大不同，所以家長們在跟任淑一老師學習之前，一定要先簡單了解不同年齡的寶寶的身體和心理的發育特點，在根據這些去進行有效的引導和培養。

0~6個月建立安全與依戀

家長在撫養這個月齡階段的寶寶時，首先要滿足其生理需要，這是最急促的任務，與此同時也要關注寶寶的心理、智力發展。

面對新生兒，家長們首先要為寶寶創造安全穩定的撫養環境，提供較好的撫養條件。其次要與寶寶建立起安全與依戀的關系，這也是這個月齡階段的寶寶最需要的。家長要多觀察寶寶；從寶寶的各類反應中尋找規律，學會從寶寶的哭鬧、翻轉等各類反應中讀懂寶寶的需要;其次要幫助寶寶形成穩定的生活規律，養成良好的生活習慣

7~9個月好奇心的初步萌發

這個月齡階段的寶寶開始對外部事物表現出好奇，他們要開始學習爬行了。從這個月齡起，家長可以開始對寶寶進行“認知、語言、運動，交往，藝術”這五項能力的培養。這個時期的寶寶對四周的事物都感覺新奇，求知欲和好奇心很旺盛，從而餍足他們的要求，這是人對客觀天下了解的第一步，需有相當的刺激輸入和熬煉才氣才得以生長，豐富他們的知識和經曆，因此，對嬰幼兒智力生長有重要意義。要促使他們在看、聽、聞、摸、嘗的進程中，開闊他們的眼界，要耐心而熱情地聆聽。

首先，學習爬行是這個階段的重要工作。它能促進寶寶大動作的發展，為學習站立和行走打基礎，也能滿足寶寶探索外部事物的好奇心。同時寶寶的食指也開始分化了，家長可以對其進行精細的手部動作訓練。

其次，這個月齡段的寶寶自我意識開始初步覺醒，家長可以教寶寶勇敢地在别的小朋友面前介紹、表達自己，從而讓寶寶認識自我，學會與人交往。

10~12個月探索精神進一步激發

這個月齡段的寶寶已經學會爬行，并開始學習站立和行走。逐步解放雙手後，他們的好奇心和探索精神進一步被激發。

寶寶的認知能力在這個階段有了進一步提高。家長可以借助一些漂亮的玩具，教寶寶理解大小、裡外、因果等邏輯概念。

寶寶的語言天賦也即将覺醒。7至9個月期間還隻會說單音節，這個階段的寶寶開始朝着雙音節發起進攻了。一歲以後寶寶就将進入語言能力的爆發期，在這個階段家長應多多跟寶寶進行交流，為其語言的發展打好基礎。

1-6歲寶寶的親子教育

1-2歲：在快樂的親子互動中，帶領寶寶探索世界，認識自我，并鍛煉寶寶的體魄，促進語言發展。同時也要注意營養補充，幫助寶寶的大腦發育。

科學研究證實：嬰幼兒1歲半到3歲末是表達語言階段，從1歲到1歲半是明白語言階段。嬰幼兒1歲左右是學習語言的最佳時期，需要不停的與嬰幼兒進行交流，否則将對嬰幼兒生理及智力生長孕育産生不良結果。早期教育應該根據嬰幼兒的生理、生長規律和年歲性，把重點放在生長嬰幼兒的智力和人性發展上，并且因材施教。認真、簡要而精确地回答小兒提出的每個問題，早與孩子語言溝通，可采取啟蒙式或遊戲式的要領讓孩子在生動的氛圍中生長智力。

2-3歲：注重智商和情商的共同發展，幫助寶寶養成良好生活習慣，培養寶寶對閱讀的興趣，強調親子互動。

3-4歲：鼓勵孩子初步探索自然和周圍的社會，養成良好的學習習慣，提高自理能力，發展邏輯思維和創造力。

4-5歲：注意培養探索能力和創造力，提高社會交往能力，感受傳統文化，增強藝術表現力，增進親子感情。

5-6歲：注意鼓勵孩子進行科學探索，鍛煉獨立思考的能力，提高自主學習和社會交往能力，為進入小學做準備。

家長一定要明白！早教是以情為先、以養為主、養教結合，重在品格素養和潛能開發的早期教育，目的在于培養孩子學習的興趣的同時，培養孩子的方方面面，例如與人溝通的能力、樂觀的品質等等，而不單純的知識文化知識的積累。

早期教育不是智力開發，不能因此忽略了孩子全面素質的教育。其實早教的含義包括感知、動作、語言、認知的訓練，也包括生活習慣、自理能力、性格、品德的培養。如果認為早教單純的隻是孩子變得比别人更聰明，那就違背了早教的初衷。對孩子在家進行早教，千萬不要對孩子期望值太高，以成人的要求衡量孩子，每個寶寶的生長發育水平不同，各種早期的學習能力也不同，要根據寶寶差異年歲的生理、心理特點和生長規律來進行引導培養。家長不要急于求成，不要失去耐心，更不要下令、包攬、嬌慣、循規蹈矩;要更多耐心，更多等待，更多鼓勵，來幫助寶寶的發展。

GRC教育告訴你

我們經過大量的調研發現，中國家長普遍關注的是健康問題與成績問題，我們不否認重要，但我們懇請中國的家長與教育工作者，不要忽略孩子的情緒問題與社交問題,以及親子關系問題。健康與學業是基礎，但兒童在未來社會的立足與長遠發展其實離不開好的情緒，好的交往能力，據理辯論的能力，以及合作與解決問題的能力。

劉勇赫和任淑一老師一起研發的GRC育兒課程，在美國親子教育理念GRC親子溝通體系的基礎上，結合兒童心理學，互動心理學，将新型理念、内容和方法完美結合，從兒童心理發展、社交力、遊戲力、創造力、閱讀力、潛能智力、親子關系、有效溝通等8個維度來對嬰幼兒進行早期的啟蒙教育。幼兒不僅僅是在環境中成長，也是在環境裡探索和學習。因此也可将“環境視為幼兒的老師”，互動式的教育環境可讓幼兒體會到自己是環境的主人，有利于萌發幼兒在活動中表現出來的自主性、能動性和創造性。

0-12歲兒童，正處在世界觀和性格形成的階段，這個階段家長正确的親子教育方法，能讓孩子避免出現不聽話、任性、無理取鬧這些現象，讓孩子的能力發展得到持續的發展。高質量的親子溝通也能在很大程度上挖掘孩子的潛能，讓孩子培養出獨立思考、解決問題的性格。

GRC課程幫助老師和家長，引導孩子關注和了解自身所在世界，尊重和理解多元文化，發展獨立思考和批判性思維能力，明白作為人類的一份子應當如何關心和保護地球環境，懂得如何有效地與他人溝通與合作，加強團隊意識和責任感，構建适應未來社會要求的多種軟實力，包括文化适應力，溝通協作能力與團隊領導力等。

我們歡迎您加入GRC，與我們一起學習如何做一名合格的家長，助力孩子健康快樂的成長！

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