現代漢語語法基礎知識?姚老師講語法單句和複句的區别，下面我們就來聊聊關于現代漢語語法基礎知識?接下來我們就一起去了解一下吧!

現代漢語語法基礎知識

姚老師講語法

單句和複句的區别

（一）看句子的結構

單句隻有一套句子成分，但其中某個成分可以是主謂短語或複句形式；複句有兩套或兩套以上句子成分，其中一套不作另一套的句子成分。

我早就了解，他沒上過大學。（單句）/ 我早就了解他，沒上過大學。（複句）

晚霞在東，表示近幾天天氣晴朗。（單句）/晚霞在東，近幾天将會天氣晴朗。（複句）

白蛇自迷許仙，許仙自娶妖怪，和别人毫不相幹。（複句形式作主語，單句）/ 白蛇自迷許仙，許仙自娶妖怪。（複句）

（二）看是否用逗号

并列或連動短語作謂語的單句，謂語内部不用逗号；并列複句，分句之間要用逗号。

他們愛祖國、愛人民。（單句）/ 他們愛祖國，愛人民。（複句）

我去超市買日用品。（單句）/ 我去超市，買日用品。（複句）

（三）看逗号前後的關系

單句内逗号前後是被陳述與陳述、支配與被支配、修飾與被修飾等關系；複句内逗号前後是并列、遞進、選擇、轉折、因果、假設、條件等關系。

他的兩個姐姐，一個是演員，一個是醫生。（被陳述與陳述的關系，單句）/ 他有兩個姐姐，一個是演員，一個是醫生。（總分、并列關系，複句）

回到祖國時，她心裡是多麼高興啊！（修飾與被修飾的關系，單句）/ 回到祖國，她心裡是多麼高興啊！（承接關系，複句）

（四）看關聯詞語的使用

單句一般不用關聯詞語，但關聯詞語也可用在單句中關聯句子成分，或用在充當單句成分的複句形式中；複句常用關聯詞語表示分句間的關系，但也有複句不用關聯詞語。

即使能一次寫成的文章，仍可以繼續修改。（關聯詞語關聯句子成分，單句）/ 即使能一次寫成文章，仍可以繼續修改。（複句）

曆史将證明，我們不但善于破壞一個舊世界，我們還将善于建設一個新世界。（關聯詞語用在充當單句成分的複句形式中，單句）/ 我們不但善于破壞一個舊世界，我們還将善于建設一個新世界。（複句）

汽車停住，車門打開，機場上響起了雷鳴般的掌聲。（不用關聯詞語，複句）

區分單句和複句，主要看句子的結構，這是最根本的方法，即有幾套句子成分。單句隻有一套句子成分，但其中某個成分可以是主謂短語或複句形式；複句有兩套或兩套以上句子成分，其中一套不作另一套的成分。

【課後練習】

區别下面的句子，哪些是單句，哪些是複句。

1. 這件事，我們已經讨論過了。

2. 因為下雨的緣故，他不來了。

3.前面有個叫雷公岩的地方，很陡。

4. 我們無論做什麼事都要看情形辦理。

5.麥穗長，粒飽滿，是這種麥種的特點。

6. 我買了兩本書，《紅樓夢》和《李自成》。

7. 由于驕傲自滿，他在前進的道路上落伍了。

8. 隻有穿長衫的，才踱進店面隔壁的房子裡。

9.無論對什麼人，裝腔作勢借以吓人的方法，都是要不得的。

10.燈光，不管是哪個人家的燈光，都可以給行人——甚至像我這樣的異路人指路。

複句由單句構成，構成複句的單句叫做分句。根據複句裡各分句之間的關系，複句分為并列、承接、解說、遞進、選擇、轉折、因果、假設、條件和目的複句等。

（一）并列複句

幾個分句叙述相關的幾件事情，或者說明一件事情的幾個方面，沒有主次之分。

1.平列式 幾個分句表示相關的幾件事或一件事情的幾個方面同時存在。

關聯詞語：也 / 又 / 還 / 同時 / 同樣 / 既……也（又）/ 又……又 / 也……也 / 一邊……一邊 / 有時……有時 / 一會兒……一會兒

它既不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉。/ 媽媽一邊織毛衣，一邊打電話。/ 她回答得那麼流利自然，又記得那麼真切。/ 他不故意地冷淡誰，也不肯繞着彎子去巴結誰。

也可以不用關聯詞語。 多麼溫暖的太陽，多麼明媚的春天!

2.對照式 兩個分句表示一正一反兩方面的情況。

關聯詞語：而 / 而是 / 不是……而是 / 是……而不是

這事不是你錯，而是我錯。/ 他是一株獨立支撐的大樹，而不是向兩旁偏倒的小草。

也可以不用關聯詞語。 虛心使人進步，驕傲使人落後。

（二）承接複句

各分句按照時間順序分别說出連續的動作或相關的情況，具有先後相承的關系。

關聯詞語：就 / 又 / 也 / 還 / 便 / 才 / 于是 / 接着 / 然後 / 繼而 / 終于 / 首先……然後 / 剛……就 / 一……就

司機下了車，乘客也跟着下去。/ 他思考了一會兒，然後又埋下頭繼續寫作。/ 剛立春，天氣就異乎尋常地熱起來。/ 我一接到電話，就趕過來了。/ 過了那林，船便彎進了叉港，于是趙莊便真在眼前了。

也可以不用關聯詞語。他輕輕地推開門，蹑手蹑腳地溜了出去。

（三）解說複句

一個分句說明某種情況，其餘分句對這種情況加以解釋說明。

1.解說式 後面分句對前面分句進行解釋或說明。

關聯詞語：就是 / 那就是 / 就是說 / 換句話說

楊樹有一個顯著的特點，就是特别容易繁殖。/ 筆記本的攝像頭怎麼調焦距，換句話說，有沒有什麼軟件可以輔助攝像頭調焦距。

這種解說複句許多不用關聯詞語。 我家的後面有一個很大的園，相傳叫做百草園。/ 恒星都很大，差不多每一顆都能裝下幾百萬個地球。/ 我的秘訣其實很簡單：千萬不要讓腦筋懶惰，要永遠不停地思考問題。

2.總分式 一個分句總說某種情況，其餘分句分别說明這種情況的各個方面。

曆史上的戰争分為兩類：一類是正義的，一類是非正義的。/ 這幾天我讀了兩本書，一本是《音樂筆記》，一本是《名人傳記》。 這兩句先總說，後分說。

一種是教條主義，一種是經驗主觀主義，兩種都是主觀主義。/ 一個是醫生，一個是教師，一個是作家，三姐妹都很出色。 這兩句先分說，後總說。

（四）遞進複句

後面分句表示的意思比前面分句更進一層。

1.順進式 後面分句順着前面分句的意思推進一層。

關聯詞語：而且 / 并且 / 甚至 / 連 / 更 / 況且 / 何況 / 不但(不僅、不隻、不光)……而且(并且、還、也、更、又) / 尚且……何況（更、就）

這種橋不但形式優美，而且結構堅固。/ 哥白尼的地動學說帶來了天文學革命，而且開辟了各門學科向前邁進的新時代。在場的人笑了，有的甚至笑彎了腰。/ 見面尚且怕，就不必說向他提意見了。/ 老人尚且堅持鍛煉，何況我們青年人呢？/ 這東西城裡也買不到，何況鄉下呢?

2.逆進式 前一分句常常從否定方面說，表示“不怎樣”或“沒有怎樣”，後一分句則從肯定方面說，“反倒怎樣”，從相反方向把意思推進一層。

關聯詞語：反而 / 相反 / 不但不(不僅沒有)……反而（相反）

她那樣打扮，不僅沒有增添光彩，反而更難看了。/ 他不但不懼怕困難，相反迎着困難前進。/ 文章過于冗長，反而有損于主題的表達。

【課後練習】

指出下面複句的類型。

1.他慢慢地站起來，從容地回答問題。

2.我們是創業的一代，而不是享清福的一代。

3.新生的必然代替腐朽的，自然界和社會發展的這個規律是不可改變的。

4.從包裡拿出一張圖紙，鋪在炕上，低着頭聚精會神地看着。

5.觀衆席裡坐滿了人，連靠牆的兩邊通道上都站滿了人。

6.狡詐者輕鄙學問，愚魯者羨慕學問，唯有聰明者善于運用學問。

7.他不但沒有完成承包合同規定的指标，反而使企業負債累累。

8.對自己要求嚴格，對别人寬容大度，我們應該永遠保持這種心态。

9.她不是“苟活到現在的我”的學生，是為了中國而死的中國的青年。

10.學識淵博的專家尚且勤學不怠，何況我們這些初出茅廬的青年呢?

（一）選擇複句

幾個分句，分别叙述一種可能的情況，表示從中作出選擇或取舍。

1.未定式 提出幾種情況，說話者未作取舍，讓别人選擇。

關聯詞語：或 / 或者 / 還是 / 抑或 / 是……還是 / 或者……或者 / 也許……也許 / 要麼 / 要不 / 不是……就是 / 要麼……要麼

孩子們飛也似的跑，或者蹲在烏桕樹下玩石子。/ 晚上你是看電視，還是看小說？/ 這塊地莊稼沒長好，或許是因為缺水，或許是因為缺肥。 以上三個句子表示幾種情況或此或彼，還可以全選，選擇是相容的。

我們去學校，要不就回家。/ 他不是在家讀書，就是鑽進電腦房。/ 要麼我們把洪水擋住，要麼我們讓洪水淹沒了。 以上三個句子，表示幾種情況非此即彼，隻能選擇一種，選擇是不相容的。

這本書或者讓你先看，或者讓他先看。/ 隻一張電影票，是你去，還是我去? 這兩個句子也是不相容的。可見，“或者……或者”“是……還是”等關聯詞語既可以用于相容的選擇複句，又可以用于不相容的選擇複句。

2.已定式 提出兩種情況，說話者已經有所取舍，不要别人再作選擇。

關聯詞語：還不如 / 倒不如 / 與其……不如（甯可、毋甯）/ 甯可（甯、甯願、甯肯）……也不(不、也要)

你這樣做太慢了，倒不如他那樣做來得快。/ 與其強攻，不如智取。/ 與其大家一起陷入下崗的困境，甯可先讓一部分人找到出路。/ 在他們的内心深處，與其說盼望着回家，毋甯說更害怕回家。 以上四句是先舍後取。

甯為玉碎，不為瓦全。/ 甯可把可作小說的材料縮成速寫，也不将速寫的材料拉成小說。/ 甯願丢了這頂烏紗帽，也不能玷污了一世的清白。/ 我甯肯轟轟烈烈地過幾年，也不願平平淡淡地過一輩子。以上四句是先取後舍。

（二）轉折複句

前面分句提出某種事實或情況，後面分句轉而陳述與前面分句相反或相對的意思。

關聯詞語：但 / 但是 / 偏偏 / 反倒 / 倒也 / 卻 / 可 / 可是 / 而 / 不過 / 其實 / 雖然(雖、雖則、雖說、盡管、固然)……但是(但、卻、而、可是、還、也)

春節過後，雖然雨雪紛飛，但江南的原野上卻是一片綠色。/ 太陽盡管是離我們最近的一顆恒星，離我們也有一億五千萬公裡。/ 杏花春雨固然有詩；鐵馬金戈卻更富有鼓舞人心的詩力。/ 父親文化水平不高，但能寫一手好字。/ 每個人都有成功的可能，不過必須用堅強的毅力去開創。/ 他這個人做錯了事，很少用書面或口頭作檢查，隻是用行動來改正。

轉折複句有時也可以不用關聯詞語。困難很多，他一點也不怕。

（三）因果複句

前面分句表示某種原因，後面分句表示所産生的結果。

1.說明式 前面分句提出某種事實情況，後面分句說明這種事實所導緻的結果。

關聯詞語：由于 / 因此 / 因而 / 故而 / 所以 / 以緻 / 緻使 / 因為 / 因為……所以 / 由于……因而(因此)

因為這草都枯萎了，所以踩在腳下更感到柔軟。/ 大家因為時常接觸到，都覺得那些事物平淡無奇，不足介意。/ 幾房的本家大約已經搬走了，所以很寂靜。/ 知識的海洋是無窮盡的，因此學習是無止境的。/ 他在一次戰鬥中迷失了道路，以緻誤失了戰機。

說明式因果複句，有時可以先說結果，後說原因。我之所以喜愛春天，是因為她象征着生機與活力。/ 一個思維不集中的人，不可以研習數學，因為數學稍不仔細就會出錯。

有些說明式因果複句不用關聯詞語。他優柔寡斷，錯失了難得的良機。/ 院子裡大概是起了風，梨樹的枝葉不停地晃動。

2.推論式 前面分句提出某種已經發生的狀況，後面分句推斷出應該如此的結果。

關聯詞語：可見 / 足見 / 既然……就（那麼）

既然事情已經這樣了，就不要再埋怨自己了。/ 接連來了幾次電話，可見情況十分緊急。/ 能寫出這樣高水平的論文，足見他的功底深厚。

推論式因果複句也有不用關聯詞語的。太陽可以有行星，為什麼别的恒星不能有呢?

【課後練習】

指出下面複句的類型。

1.與其請他遠道來幫忙，不如我們自己想辦法。

2.曆史不是簡單的重複，而是在更高階段上的發展。

3.這麼熱的天氣，大人尚且受不了，何況是小孩子?

4.這閃爍的亮光，到底是江上漁火，還是天上的星星？

5.從石縫裡它也能長出枝葉來，可見這種植物生命力之強。

6.我深深地同情她，可又生怕這個任性的姑娘真的離開自己的球場。

7.既然我把那麼深厚的感情灌注在我的歌裡，他怎麼會聽不見呢？

8.盡管有些新人成就超過了老師，他們老師的功績還是不可磨滅的。

9.我國的森林，過去遭受濫伐，緻使林區還不到全國總面積的百分之十。

10.激光顔色最單純，而我們平常看見的光，是各種顔色的光混合起來的。

（一）假設複句

前面分句假設某種情況，後面分句表示假設的情況發生以後産生的結果。

1.順承式 前面分句假設存在某種情況，後面分句順着說明這種情況發生以後出現某種結果，結果與假設是一緻的。

關聯詞語：那麼 / 便 / 不然 / 否則 / 要是 / 要不是 / 如果(如若、假使、假如、倘使、要是、要不是)……那麼(就、便、則、也)

如果你願意，我就陪你去。/ 倘若連石縫中的小草也在這樣頑強地伸展自己的身軀，那麼，已經開過花的小樹，難道就甘心在寒霜侵襲中凋敝嗎? / 要是天黑之前找不到幹些的地方宿營，摸黑在爛泥裡鑽是很危險的。

也有不用關聯詞語的。不把這件事情忘掉，你永遠走不出感情的誤區。

2.讓步式 前面分句假設存在某種情況，并先退讓一步承認它是事實，後面分句說出一個跟假設的情況不相應的結果。

關聯詞語：也 / 還 / 即使(哪怕、縱然、縱使、就算、再)……也(還)

遊覽者即使就極小的範圍看，也能得到美的享受。/ 寶石哪怕混在垃圾堆裡，也仍然晶瑩奪目。/我縱然盡最大的努力，也無法傳達出這些詩的音樂美。/ 就算真的下崗，他也能用自己的本事去修理家用電器，養家糊口應該沒問題。

（二）條件複句

前面分句提出某個條件，後面分句表示滿足這個條件，會出現怎樣的結果。

1.充分條件式 前面分句提出某個充分條件，後面分句說明有了這個條件，就能産生相應的結果；但不排斥其他條件也會産生這個結果。

關聯詞語：就 / 便 / 隻要(一旦)……就(便)

隻要能妥善保護草皮和灌木，沙丘就可以永遠固定下來。/ 一旦掌握了要領，就很容易深入下去了。

2.必要條件式 前面分句提出某個必要條件，強調非有這個條件不可，後面分句說明有了這個條件，才能産生相應的結果。

關聯詞語：才 / 除非 / 隻有(唯有)……才 / 除非……才(不、否則)

正是有了你的幫助，他才感到生活充滿了希望。/ 隻有刻苦學習，才能掌握好現代科學技術。 這兩句從正面提出必須具備某個條件。

除非是到了春天，你才能看到這遍山的杜鵑花。 這一句從反面強調不能缺少某個條件。

在工作中沒有缺點和錯誤的人是沒有的，除非他不工作。 這一句把條件放在後面。

3.無條件式 前面分句先排除一切條件，後面分句說明在任何條件下，都會産生相應的結果。

關聯詞語：無論（不論、不管、任憑）……都（總、也）

無論處在什麼厄運中，都不要失去理想。/ 不論什麼時候找到他，他總是很真誠、很熱心地對待我們。/ 不管人們願意不願意，變革遲早總是要出現的。/任憑風浪起，穩坐釣魚台。

（三）目的複句

一個分句表示某種行為，另一個分句表示該行為的目的。

關聯詞語：為 / 為了 / 以 / 以便 / 用來 / 用以 / 好 / 好讓 / 以免 / 免得 / 省得

為了判斷正确，常常需要時間。 這一句目的在前，行為在後。

我願意跟他們談談自己走過的彎路，以便他們少付出一些代價。/ 我們早點上車，好替奶奶找個座位。 這兩句行為在前，目的在後。

以上幾句從積極方面說明要達到的目的。

這段時間學校保衛部門要好好檢查校園設施，以免發生安全事故。/ 你最好先打電話聯系一下，免得他來回空跑。/ 你來得正好，省得我又要去找你。

以上幾句從消極方面說明要避免發生的情況。

目的複句也有不用關聯詞語的。人們紀念他，種了許多松柏樹。

【課後練習】

指出下邊複句的類型。

1.中國人死都不怕，還怕困難麼?

2.就是剩下一個人，也要戰鬥到底。

3.無論植樹還是種草，土壤中必須有充足的水分。

4.縱有千難萬險，我們攀登科學高峰的決心也不動搖。

5.我們要加強法制，用以保衛我們的勝利果實。

6.你想要實現自己的價值，你就得給世界創造價值。

7.除非是到了春天，你才能看到遍山的杜鵑花。

8.我們不應該迷信書本，而應該重視客觀事實。

9.齊先生無用武之地，難道不是當時腐敗的社會所造成的嗎？

10.錯誤，盡管在嚴重程度上有所不同，其實是任何人都不能避免的。

11.不斷學，不斷練，才能養成好習慣，才能真正學到好本領。

12.在中國版圖上，有一塊小小的羊頭狀的地方，那就是豫中平原了。

（一）什麼是緊縮複句

有些複句，由于表達的需要，取消分句之間的語音停頓，分句之間不用标點符号，省去某些詞語，用類似單句的形式來表達複句的内容，這種句子就是緊縮複句。

他想說話，但說不出來。（一般複句）/ 他想說話說不出來（緊縮複句）

因為人多，所以力量大。（一般複句）/ 人多力量大（緊縮複句）

如果想吃糧食，就要種田。（一般複句）/ 想吃糧食要種田。（緊縮複句）

頭頂藍天，腳踩大地。（一般複句）/ 頭頂藍天腳踩大地。（緊縮複句）

（二）緊縮複句與單句的區别

1.看句子内部有無關聯詞語

有關聯詞語，是緊縮複句。

他既不吸煙也不喝酒。（并列複句）/ 下了火車就去找他。（條件複句）

無關聯詞語，可能是單句。

他不吸煙不喝酒。（單句）/ 下了火車去找他。（單句）

2.如果句子内部無關聯詞語，看前後兩部分的主語

前後兩部分主語不同，是緊縮複句。

雪怕太陽草怕霜。（并列複句）/ 前人栽樹後人乘涼。（承接複句）天下大雨他沒來。（因果複句）/ 這裡出了事情你負責。（假設複句）/ 人勤地不懶。（條件複句）

前後兩部分主語相同，可能是單句。

晚上他看電視、讀報紙。（單句）/ 下午我去健身館遊泳。（單句）

3.如果前後兩部分主語相同，看謂語内部的結構關系

謂語内部是轉折、假設、條件關系，是緊縮複句。

他想走回去走不動了。（轉折複句）/ 你怕丢人快走開。（假設複句）他走到哪兒吃到哪兒。（條件複句）

謂語内部是并列、連動（先與後、因與果、方式與目的）關系，是單句。

我們愛祖國愛家鄉。（單句）/ 我們吃了晚飯去廣場。（單句）/ 媽媽有事去了外婆家。（單句）/ 我去圖書館借本書。（單句）

（三）從主語出現的情況看縮緊複句

1.兩個分句的主語都出現。

我已經道了歉他還不依不饒。（轉折複句）/ 困難再大我們也能克服。（假設複句）/ 人在陣地就在。（條件複句）

2.兩個分句主語不同，隻出現前一個。

天塌下來擎得起。（假設複句）/ 别人問了才回答。（條件複句）

3.兩個分句主語相同，隻在前一處出現。

我們不達目的不罷休。（假設複句）/ 她閑着就無聊。（條件複句）

4.兩個分句主語都不出現。

偷雞不着蝕把米。（轉折複句）/ 搬得不快打嘴吧。（假設複句）/ 站得高才能看得遠。（條件複句）

（四）從關聯詞語使用的情況看緊縮複句

1.成對使用一組關聯詞語。

學習語言非下苦功不可。（假設複句）/ 你再說得好聽也不管用。（假設複句）/ 老師一講他就懂了。（條件複句）

2.單用一個關聯詞語。

手提着鞭子卻不敢打。（轉折複句）/ 沒有泥土就長不出花木。（假設複句）/ 煮熟了還不能吃嗎?（條件複句）

3.不用關聯詞語。

他想說話說不出。（轉折複句）/ 出了問題來找我。（假設複句）/ 井掏三遍吃好水。（條件複句）

【課後練習】

指出下面句子中的緊縮複句，并作結構分析。

1.這雨越下越大。

2.你再忙也得去。

3.他坐下來看書。

4.秤砣雖小壓千斤。

5.小車不倒隻管推。

6.我們不打不親熱。

7.别人問了才回答。

8.他喝了一口水躺下了。

9.是你去做還是我去做？

10.不戴眼鏡也能看得清楚。

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