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教育心理學的技能

教育 更新时间:2024-08-18 15:14:05

說到教育學、心理學想必大家都不陌生吧!但是你聽說過自我意識嗎?自我意識是一個人對自己的認識和評價,包括對自己心理傾向、個性心理特征和心理過程的認識與評價。正是由于人具有自我意識,才能使人對自己的思想和行為進行自我控制和調節,使自己形成完整的個性。由此可見,自我意識在個體發展中有着十分重要的作用。

教育心理學的技能(教育心理學自我意識)1

下面我們來具體聊一聊自我意識吧。首先,自我意識是指人對自己身心活動的覺察,即自己對自己的認識,這其中又具體包括:認識自己的生理狀況(如身高、體重、體态等)、心理特征(如興趣、能力、氣質、性格等)以及自己與他人的關系(如自己與周圍人們相處的關系,自己在集體中的位置與作用等)。

教育心理學的技能(教育心理學自我意識)2

人生不同的發展階段,其自我意識的形成各有特點。從我們剛出生就存在着自我意識,而自我意識也會随着我們不同的年齡段而有所不同。一個人的自我意識從發生、發展到相對穩定、成熟,大約經過了20多年的時間。

在這一時期,自我意識經過三個階段逐步趨向成熟,這三個階段分别是:

教育心理學的技能(教育心理學自我意識)3

1、分化

比如進入青春期的孩子,本身的視線由外向内轉移,個體開始認識和改造自己的主觀世界,進入心理自我的發展時期,也可以說進入了自我意識發展的“主觀化”的時期。個體自我意識的發展進入了一個嶄新的階段。

2、矛盾

自我意識的分化,引起了自我意識内部的矛盾,使青年開始感受到兒童期從未體會到的種種内心沖突和思想鬥争。自我意識的矛盾就是當“主體自我”去考察、認識和評價“客體自我”時,常常會發現“現實自我”不能符合“理想自我”,于是出現了心理不平衡,即自我的分裂。這也是,處于青春期的孩子們常常感到内心困惑、苦悶和煩惱,甚至迷茫不解的原因。

3、統一

經過一段時間的矛盾與沖突,個體的自我便在新的水平上實現了協調與一緻,即自我統一。但怎樣統一,統一的性質又如何,則是個體自我意識發展的關鍵。

對此,你還有什麼看法,戳戳評論告訴我,“一起考教師”旗下的“大學小喇叭”不僅為你提供資訊,更願意傾聽你的見解。

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