新的學期又開始了，每年到了這個季節，所有的學生都會開啟新的學期，這樣的日子好像一點心意也沒有。但是對于每一名學生來說，成長隻有一次，對于他們來說，每一個秋季都是獨一無二的。

随着祖國教育的發展，教育方式被重視起來，為了能提升學生的學習興趣和競争意識，很多學校開始了小組學習方式，筆者小時候恰好經曆過。

就是把班級的幾十個個體分成七八個小組，學生們共同學習共同探讨，上課發言、作業A 、成績優異都能獲得小組加分的機會，如果學期末哪個小組的成績高，會獲得相應的獎品。

這大大地提升了學生們的積極性，每個小組都想争當第一名的小組，有時候甚至會為了一分争得不可開交，對于老師來說，小組的教育方式是一種考驗。

小組教育的一開始，是新學期給小組取名字，一個響亮的名字會給小組增加氣勢，就像家長給自己的學生取名字一樣，寄托了沉重的希望。

一般學生們會給小組取名“終級一組”、“火箭二組”、“黑馬三組”之類的，寓意這個小組将會是最強的一組，可是如今中學已經是00後的天下了，學生們取名字擺脫了陳舊的套路，一個個具有新意的名字映入眼簾，班級一度場面失控。

不得不說學生們給小組取名字真的是不按套路出牌，之間各小組将英語答案寫在黑闆上，前面是自己組的名字，“基因重組”、“光宗耀組”、“電組”，一個比一個新奇，相信老師在現場的時候，看見學生們取名字一定是瞠目結舌。

如今的學生們取組名，不看含義，隻希望能有趣一點，于是這些個組名在網上一炮而紅，很多網友加入了這個給小組取名字的大軍中，一時間評論區也熱鬧起來。

不得不說這個取名字的風格非常的00，不受拘束，非常有個性，堅持自我，也希望學生在玩笑過後，玩時候好好玩，學時候好好學，收放自如。能堅持取組名時候的堅持自我不忘初心，希望學生們在新學期能有所收獲。

很多家長不能理解，為什麼學校老師會要求學生組成小組的模式學習，是為了減輕老師的工作壓力嗎？并不是這樣的，老師跟學生沒有血緣關系，卻是除了家長以外最希望學生成績好的人。

在傳統的課堂上，是老師和每名學生之間的雙向交流，成績好的學生獨自美麗，成績不好的學生沒有積極性。

形成小組的學習模式之後，除了老師和學生之間的雙向交流，還增加了學生之間的交流，如果學生在哪一部分沒聽懂，可以在小組讨論的時候提出自己的問題，如果能學生至今内部解決，就隻能加了他們自主解決問題的能力，沒如果沒解決，他們可以統一跟老師提出問題。

小組學習的方式能讓學生之間互相讨論，提出自己的意見，并且提升學生們之間的獨立思考能力，讓他們能學會去自己解決問題，開闊思路，這樣對他們以後的學習都将充滿了幫助。

學生們能在小組學習中，發現學習的樂趣。但是小組學習有一個前提，是老師要教學生如何小組讨論。因為在小組讨論的過程中，總有一些學生在渾水摸魚，他們不知道該怎麼讨論于是開始走神。

在這個期間，老師應該在講台上不斷地觀察學生們的一舉一動，看看他們都遇見了什麼問題，即使得去引導，如果有說說小學的學生應該及時制止。

所以說小組學習方式有優點的同時也有他的弊端，老師應該更加精神地關注着每個小組的學習動向，希望老師們能積極面對。

其實學生在成長，老師也在成長，一名好老師和一

名進步的學生是在互相完成全的，所以說老師在看見學生有什麼變化的時候，也要自省，老師并不是完美的，但是相比其他人，老師更應該是一個追求完美的人。

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