一，考點梳理：

材料作文是給材料作文（供料作文），是根據所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。 給材料作文的形式：主要由兩部分組成：（1）材料：作文所依據的文字信息；（2）要求：作文所遵循的規則。根據材料的指向性，材料作文題可分為以下三類：

（1）單一型材料作文。這類材料作文中心單一明确，可采用“聚焦中心”法構思，即直接提煉出材料中心，立意選材，謀篇布局。

（2）多元型材料作文。考生可以采用“從中選點”法構思，即從多項中心裡選擇一個作為重點，立意選材，布局謀篇。

（3）隐喻型材料作文。這類作文題，材料中沒有明确的寓意提示，我們可以采用“含義概括”法審題構思，即通過分析歸納的方法概括所給材料的基本思想，立意選材，謀篇布局。

材料作文有以下幾個考點：

1．讀懂材料内容

全面把握材料的中心内涵，不能隻抓住隻言片語。首先，要準确把握文章要點。對所提供的材料，要多讀幾遍，讀的時候可勾畫重要字詞；其次，讀後要認真分析材料重點及各段要點、人物的主要精神和性格特點、事件的主要意義、言論的主要意思等等。然後，或者根據材這類材料作文中心單一明确，可采用“聚焦中心”法構思，即直接提煉出材料中心，立意選材，謀篇布局。

（2）多元型材料作文。考生可以采用“從中選點”法構思，即從多項中心裡選擇一個作為重點，立意選材，布局謀篇。

（3）隐喻型材料作文。這類作文題，材料中沒有明确的寓意提示，我們可以采用“含義概括”法審題構思，即通過分析歸納的方法概括所給材料的基本思想，立意選材，謀篇布局。

材料作文有以下幾個考點：

1．讀懂材料内容

全面把握材料的中心内涵，不能隻抓住隻言片語。首先，要準确把握文章要點。對所提供的材料，要多讀幾遍，讀的時候可勾畫重要字詞；其次，讀後要認真分析材料重點及各段要點、人物的主要精神和性格特點、事件的主要意義、言論的主要意思等等。然後，或者根據材這類材料作文中心單一明确，可采用“聚焦中心”法構思，即直接提煉出材料中心，立意選材，謀篇布局。

（2）多元型材料作文。考生可以采用“從中選點”法構思，即從多項中心裡選擇一個作為重點，立意選材，布局謀篇。

（3）隐喻型材料作文。這類作文題，材料中沒有明确的寓意提示，我們可以采用“含義概括”法審題構思，即通過分析歸納的方法概括所給材料的基本思想，立意選材，謀篇布局。

材料作文有以下幾個考點：

1．讀懂材料内容

全面把握材料的中心内涵，不能隻抓住隻言片語。首先，要準确把握文章要點。對所提供的材料，要多讀幾遍，讀的時候可勾畫重要字詞；其次，讀後要認真分析材料重點及各段要點、人物的主要精神和性格特點、事件的主要意義、言論的主要意思等等。然後，或者根據材料重點重組材料作文，或者根據材料要點分析其現實意義或象征意義。最後，結合自己的知識和生活積累，另外組織寫議論文或記叙文的材料，并拟定恰當的題目作文。除了讀懂材料外，還應注意題目中的要求，如體裁、篇幅（字數）、重點和中心等。對此既不能忽視，也不能任意改變，否則就偏離了題意。

2．領悟材料題旨

一般來說，材料的文字表面意思并不難懂，問題在于是否能夠準确地分析出材料所表達的深刻道理，繼而确定自己對這個道理的正确态度。材料本身可能是松散的、不緊湊的，我們要努力提煉主題。要把原材料中那些有用的、精華的東西提煉出來，這就是主題。審讀時，要準确理解材料所要表達的中心，并據此确立自己的作文主旨，選材作文。這樣才能做到作文中的一緻性，即寫作者确定的主題同材料的立意指向保持一緻，寫作者所選擇的材料與主題保持一緻，從而達到讀後有感，有感而發的要求。

3．明确構思角度

角度即材料表現出來的看問題的出發點。在不同的材料中，角度有時表現為不同讀者對材料的不同感觸或感悟，有時表現為材料所涉及的不同對象，有時表現為聯系實際的立足點……有的材料重點重組材料作文，或者根據材料要點分析其現實意義或象征意義。最後，結合自己的知識和生活積累，另外組織寫議論文或記叙文的材料，并拟定恰當的題目作文。除了讀懂材料外，還應注意題目中的要求，如體裁、篇幅（字數）、重點和中心等。對此既不能忽視，也不能任意改變，否則就偏離了題意。

2．領悟材料題旨

一般來說，材料的文字表面意思并不難懂，問題在于是否能夠準确地分析出材料所表達的深刻道理，繼而确定自己對這個道理的正确态度。材料本身可能是松散的、不緊湊的，我們要努力提煉主題。要把原材料中那些有用的、精華的東西提煉出來，這就是主題。審讀時，要準确理解材料所要表達的中心，并據此确立自己的作文主旨，選材作文。這樣才能做到作文中的一緻性，即寫作者确定的主題同材料的立意指向保持一緻，寫作者所選擇的材料與主題保持一緻，從而達到讀後有感，有感而發的要求。

3．明确構思角度

角度即材料表現出來的看問題的出發點。在不同的材料中，角度有時表現為不同讀者對材料的不同感觸或感悟，有時表現為材料所涉及的不同對象，有時表現為聯系實際的立足點……有的材料隻有一個角度，有的有兩個或兩個以上的角度。作文中，一要根據自己的寫作能力（擅長寫的文體）和對材料的理解程度，選擇自己最易寫、最好把握、有話可說、有事可寫、有情可抒的角度人手。二要嘗試求異創新，因為大家寫的都是同一材料，要避開“俗套”，就要求異創新，可從那些不被人重視，又有價值的方面，進行突破，寫别人沒寫出來的旨趣，給人耳目一新之感。另外，命題者所給的材料所包含的哲理往往都是大道理，要全面深刻地闡述這些大道理是有難度的，因此，要學會以大化小、以小顯大，即把自己熟悉的社會生活與大道理聯系起來，再從小事情、小問題中發現大道理，闡述大道理。

4．精心拟定文題

題目是文章的眼睛。材料作文的題目是需要自拟的，如何拟好材料作文的标題，這是一個重點，也是一個難點。作文題目必須簡明、醒目、能吸引人，反映文體特點。拟題技巧在下面“方法點晴”中說明。

二題型解析

綜觀近年來全國各地中考材料作文，根據材料的指向性，材料作文可分為以下三種題型：

（一）單一材料作文

【例題】閱讀下面材料，按要求寫一篇文章。

課堂上，老師問：“為什麼人在冰面上行走，容易摔倒呢？”一生說：“因為冰面太光滑，鞋面與冰面的摩擦力太小。”另一生說“因為冰面太平坦，腳一打滑，便沒有什麼不平的東西阻止腳滑下去。”老師根據學生的回答，總結道：“所以，人在冰面上行走容易摔倒，一是因為冰面光滑，缺少阻力；二是因為冰面平坦，缺少坎坷。阻力和坎坷，這些看似有礙于我們前進的東西，卻反過來成就了我們。”

要求：

（1）除詩歌、戲劇外，體裁不限；不得套寫、抄襲。

（2）文章要有真情實感，主題要正确鮮明。

（3）角度自選，立意自定，題目自拟。

（4）文章中不得出現真實的地名、校名、人名。字數在600字左右。

解析：此類題即與命題作文或半命題作文或話題作文複合在一起，注意，材料不是“引導語”，是審題、立意、構思的“料”，不能抛開。

三方法點睛

（一）審題立意技巧

1．抓關鍵句法。材料中的開頭句、結尾句、人物對話句、結語句、議論句往往提示了材料的題旨。例：有人問巴西球員貝利：“你最滿意的進球是哪一個？”貝利答道：“下一個”—— 立意：永不滿足，再接再厲；追求是無止境的。

2．因果分析法。分析材料中的事件因果關系，了解材料的寓意。例：有盲子過涸溪，失墜，兩手攀木楯，兢兢握固，自分必墜深淵。過者告曰：“無怖，第放下即實地也。”盲子不信，握楯長号。久之，手憊，失手墜地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是實地，何久自苦耶？”——立意：①學會放手；②走出思維的定勢，戰勝自己；③要善于聽從别人的意見。

3．多個角度法。分析材料中的人、事、理，從多個角度理解，選一而作。例：卞之琳《斷章》：“你站在橋上看風景，看風景人在樓上看你”“明月裝飾了你的窗子，你裝飾了别人的夢”——立意：你也是一道風景\世界因你而美麗\營造共赢的風景\相映成趣的美麗\相互欣賞\和諧之美。

（二）拟題技巧

題目是文章的眼睛。材料作文的題目是需要自拟的，如何拟好材料作文的标題，這是一個重點，也是一個難點。作文題目必須簡明、醒目、能吸引人，反映文體特點。常見的拟題方法有：

1．恰當地運用各種修辭方法。用比喻、拟人、雙關、借代、誇張、設問、通感等修辭方法拟标題，就能給文章增添第一道亮彩。如：《生命如濤》《我叫“把握”》等。

2．妙用術語。如：《送去主義》《貧困的反作用力》《校園寫真》《生活中的歐姆定律》《拍賣誠信》《真空下的加速度》《催化人生》等。

3．巧用詞語。如：《減負：讓我喜歡讓我憂》等。

4．借名拟題。如：《阿Q新傳》《感時花濺淚》《不畏浮雲遮望眼》等。

5．反向拟題。如：《到班門弄斧》《有志者未必事竟成》《雖貧，豈困？》等。

6．妙用歌詞。如：《誠信，我的眼裡隻有你》《從零開始：想說愛你不容易》《誰不說俺家鄉好》《幸福着你的幸福》《問世間情為何物？》等。

7．巧用符号。如：《成功＝志＋力＋物》《聯想1＋1》《記憶≠智慧》等。

8．巧用并列。如：《一毛錢與誠信》《圖形·生活·思維》《你的歲月，我的記憶》《我的祈願，我的愛》等。

總之，拟題要從材料或話題作文的具體内容和體裁出發，做到準确、簡明、醒目、新穎、有詩意，我們要做生活的有心人，留心生活與媒體中有特色的語句。

（三）五步成文法

第一步“引”——定向剪裁，概述材料。所謂“概述”，就是不能将題目所給材料原文照搬，而是對準自己立論的指向剪裁材料，使材料為我所用的“定向剪裁”。應抓住材料的核心内容簡要叙述。

第二步“析“——分析材料，突出感點。“析”，就是圍繞議論的中心對引錄材料内容的寓意進行扼要分析。要求分析得準确，切合事理，語言精要。“析”的目的是為中心論點的提出創造理論的條件。

第三步“提”——提出論點，綱舉目張。“提”，就是通過材料的分析之後，順勢提出中心論點。根據内容的需要，有時也可以将“析”與“提”兩部分的觀點“合二為一”。中心論點是全文内容的“神”，材料組合的“綱”，起統帥作用。因此，論點的提煉，必須做到：扣材、準确、穩妥、鮮明、簡潔。

第四步“聯”——聯想聯系，論證論點。“引”“析“後，作文就完成了對材料的處理。“聯”是運用材料提供的道理來類比社會生活，議論社會生活的過程。可以聯想類似的道理（從道理上論“），也可以聯想相關的社會生活現象（從事實上論證）。這部分是作文的重點，既要放開思路，又要概括力強；既要重點突出，又要正反結合。

第五步“結”——重申材料，深化論點。結尾呼應開頭，或進一步強調論點，或提出解決問題的辦法，或提出希望要求。

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