綜合現在幼兒園和小學低年級的教育狀況和調查來看,因社會和校方等綜合因素影響,保育員在學生的具體教育中存在一定的纰漏和管理問題,總結相關的原因如下:第一、社會對保育員的功能性和角色沒有認識上去,導緻其不受重視。社會界普遍認為保育員是學生生活保姆的一個角色,他們隻是負責孩子生活保健和成長養育,對于孩子系統學習和受教育這塊,還得是專業的教師,其實這樣的認知是非常不科學和錯誤的。保育員直觀上是孩子的生活起居的負責人,但是在側面上他們也是孩子的啟蒙老師,因為生活和學習本身就是不分開的,就如同家長才是孩子最好的老師的道理一樣;第二、學校對保育員的重視度不高。校方受社會界的影響,對保育員也存在偏差的理解和不重視,于是很多幼兒園或小學經常出現這樣的現象:保育員的在職員工年齡多為中年人、文化程度不高、沒有經過專業的幼教教育培訓、流動性大、道德素養和意識認識不上去等。這些現象都是保育角色發揮不到位的根本原因;第三、保育員自身問題。保育員自身在學生的教育中也存在很多問題,如教育意識不強、道德歸屬感不高、崗位敬業度不高、教育技能偏低、育兒經驗不科學、對家長某些行為帶有過分情緒等。這些現象還需保育員從自身找問題,并做到改善和完善
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