文/跳跳媽媽談教育
初二是整個學習階段的“分水嶺”,一部分孩子在這個分水嶺成績有所提升,往好的西方向發展,還有一部分學生成績直線下降,從之前的中等生成為班級吊車尾成績。
家長深知初二這個學習階段的重要性,所以也經常與老師進行溝通,希望通過雙方的配合穩住或提升孩子的成績,而孩子在班級坐哪個位置也是家長非常關心的,所以初中老師在排座位上有自己的一套理論,保證老師和學生都滿意。
Top3:靠窗戶的位置
在北方靠窗戶的位置都有暖氣,冬天非常暖和,夏天因為有窗戶也不會特别冷,可謂是冬暖夏涼,而且靠窗戶就有窗台,窗台上還可以放一些雜物,簡直不要太方便!
Top2:講台旁邊的位置
很多人在初中都坐過講台旁邊的位置,這個位置一般坐的是,成績特别好但是太皮搗蛋的學生,或者是成績特别差但是很聰明的學生,不管是哪一類,老師能把其安排在講台旁邊的位置,證明非常關心他,且從來沒有放棄過這名同學。
Top1:中間第二排
要說初中班級最好的座位,那一定是中間第二排的位置,這是專屬于學霸的位置,老師會把班級裡的大學霸放在這個位置,主要是這個位置聽課的視野特别好,能清楚的看到老師在講台上的一舉一動,跟老師會有眼神交流,學習狀态更好。
主題引述:
可能和大多數家長想的不同,上述3個座位是初中班級公認的最好位置,但好位置一共就這麼幾個,不可能所有學生都坐,所以老師要想出讓學生家長都滿意的排座方法。
揭示初中老師“排座論”方法一:培優論
很多人一聽培優論不知道什麼意思,其實很好理解,就是把優質的教學資源向尖子生傾斜,重點培養優等生,促進升學率。
所以有一部分老師為抓升學率,會按照成績進行排名,這其中還分為兩種方法,一個就是老師自己安排,把排在前幾名的學生,安排在老師認為比較好的座位上,成績差的依次向後排。
第二種方法就是排名前十名的學生自行選擇座位,優等生挑選剩下的座位,老師再按照成績進行排座。
這就是“培優論”的排座方法,完全按照成績去排,家長和學生也說不話了,畢竟你家孩子學習不好,就沒有選擇權。
方法二:身高論
這個就比較好理解了,就是按照身高高低去排座位的,身高矮的同學坐在前面,身高高的坐在靠後的位置,當然按身高排座位,還會照顧到近視眼的同學,把高度近視的學生放在較前的位置。
而一般用這種排座方式出現在私立貴族初中比較多。
方法三:輪換制
輪換制就是每周輪換一次座位,縣很多初中班級實行“小組學習模式”,學生面對面學習,座位也都是面對面的,這樣一個小組一個小組輪換位置, 就不會出現不公平的情況,每個學生都能輪到靠前視野好的位置。
總結:大多數初中老師都是用這3種方法就排座位的,還有的老師有遵從“男女生不同桌”“優等生帶差生”的原則,其實不管是哪種排座方式,老師都是有原因,不是随便排的,家長盡量不要質疑,對學生的學習生活,老師的工作進行都不是一件好事。
靜觀其變;很多家長喜歡在老師排座位前,跟老師輸出一些自己的想法,這是非常錯誤的做法,你覺得你會左右老師的想法,讓其給孩子排個好座位,殊不知這個影響是反向的,不如先靜觀其變,讓老師自主去排座。
盡量不插手;當老師已經排完座位了,家長盡量就不要再插手了,即使這次插手改變了結果,但你不能此次插手,治标不治本。
先跟自己的孩子溝通;如果真的關心孩子的座位問題,不如先跟孩子溝通一下,看他對這個座位什麼看法,如果他覺得對學習影響不大,且周圍的同學都很好相處,那家長就不要把自己的想法嫁接到孩子身上了,如果孩子說在這個不舒服,再去找老師溝通也不遲。
你對于初中老師3種排座理論怎麼看?你認為班裡哪個座位最好?
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