保教知識與能力模拟試卷7

保教知識與能力

一、單項選擇題（本大題共 10 小題，每小題 3 分，共 30 分）

1.在語言活動《三打白骨精》結束後，王老師一邊播放相關音樂，一邊帶領小朋友們到活動區将本次活動中聽到的故事表演出來。這屬于（）。

A.結構遊戲

B.角色遊戲

C.表演遊戲

D.智力遊戲

2.在美術活動中，老師請幼兒欣賞名畫《星空》後，畫出自己想象中的星空美景。該教師的做法符合幼兒園保育和教育的（）的目标。

A.培養幼兒動手探究能力

B.發展幼兒的智育

C.發展幼兒的鑒賞能力

D.培養幼兒創造美的能力

3.嬰兒隻能分辨顔色的鮮明和灰暗，到了 3 歲左右才能辨别各種基本顔色。又如，嬰兒最初的情緒隻有籠統的喜怒之别，以後幾年才逐漸分化出愉快、喜愛、驚奇、厭惡以及妒忌等各種各樣的情緒。這體現了學前兒童心理發展呈現的趨勢是（）。

A.從簡單到複雜

B.從具體到抽象

C.從被動到主動

D.從零亂到成體系

4.2 歲左右，幼兒知道“我”和他人的區别，在語言上逐漸分清“你”“我”，在行動上要“自己來”，這是由于幼兒（）的發展。

A.社會性

B.自我意識

C.個性的傾向性

D.個性心理特征

5.1927 年中國第一所鄉村幼稚園（）是在陶行知的組織下建立起來，解決了農忙時節農村孩子無人看管的情況。

A.曉莊學校

B.南京鼓樓幼稚園

C.南京燕子矶幼稚園

D.星蔭幼稚園

6.生活活動有規律，對新刺激的反應是積極接近，對環境的改變适應較快。情緒反應溫和、心境積極、看到生人常微笑。醒後很愉快、不哭吵、能接受新事物。此類兒童屬于（）。

A.容易撫育型

B.困難撫育型

C.起動遲緩型

D.困難遲緩型

7.幼兒看到别的小朋友摔倒後會說：“他現在很疼，很想哭”，并上前去撫小朋友，2這說明（）是産生親社會行為的主要動機。

A.幫助

B.同情

C.羞愧

D.移情

8.兒童在母親離開房間時顯得很憂傷，在母親回來後尋求親近、安慰和接觸；然後慢慢地又去遊戲。當有母親在場時，能在陌生的環境中進行探索和操作，這類兒童主要是（）依戀類型。

A.安全型

B.回避型

C.反抗型

D.民主型

9.幼兒看到同伴因講禮貌而受到表揚時，就會增強産生同樣行為的傾向。這是（）。

A.直接強化

B.替代性強化

C.自我強化

D.積極強化

10.科氏斑是（）所特有的症狀。

A.麻疹

B.風疹

C.水痘

D.猩紅熱

二、簡答題（本大題共 2 小題，每小題 15 分，共 30 分）

11.簡述幼小銜接的指導思想。

12.教師如何幫助兒童建立良好同伴關系？

三、論述題（本大題共 1 小題，每小題 20 分，共 20 分）

13.論述幼兒園班級管理的方法。

四、材料分析題（本大題共 2 小題，每小題 20 分，共 40 分）

14.一次中班科學領域吹泡泡活動開始之前，李老師提前為孩子們準備了泡泡水、吸管、勺子和木棒等材料，并和孩子們一起認識這些材料。在活動中，李老師充分尊重幼兒的想法，鼓勵幼兒大膽地用各種材料進行吹泡泡，并引導幼兒相互交流哪些材料可以吹出泡泡？活動快結束時，發現孩子們很喜歡吹泡泡，李老師就帶着孩子們來到了戶外，和孩子們一起玩起了吹泡泡的遊戲。請結合學前兒童思維發展的相關知識點，闡述李老師活動的組織是否合理？

15..今天語言活動上，韓老師講了一個有趣的故事《猴子偷桃》，班裡的小朋友們聽得很認真，明白了不能偷東西的道理。活動結束後大家在“警察局”玩遊戲，隻聽到扮演警察的小鵬對“小偷”果果說道：“你不能再偷東西了，不然就會像小猴子一樣掉到水裡”。韓老師忍不住在心裡給了小鵬一個大大的贊。

（1）材料中幼兒進行的是什麼遊戲？

（2）請結合材料，談一談教師對待不同年齡班應如何進行該類遊戲的指導？

五、活動設計題（本題共 30 分）

16.冬日的一場大雪，把整個幼兒園變成了白色的世界。王老師想，可以抓住這次機會，讓幼兒好好地感受冬天的神秘、體驗冬天裡的趣味。請圍繞“冬天”這一主題為王老師設計三個子活動。

要求：

（1）寫出主題活動總目标。

（2）寫出其中一個子活動的活動方案，包括活動的名稱、目标、準備和主要環節。

（3）寫出另外兩個子活動的名稱、目标。

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