江蘇淮安，近日，一名脖子上挂着鎖的女士前往消防救援站求助。

該女士稱，脖子上是剛買的自行車的密碼鎖，兒子喜歡玩，在她刷衛生間的時候，兒子突然把鎖套在她脖子上，而之前設的密碼已經被兒子更改，母子都不知道新密碼是多少。

消防員經觀察，把毛巾墊在媽媽脖子上，用絕緣剪成功将鎖剪斷。

事後消防員調侃，“你家孩子這麼調皮，回家必須得好好教育一下。”該女子說，在家已經打過了，“打完睡着了”。

網友表示，該打！

在鐵軌上放石子、損壞博物館裡的玻璃展品、趁同伴鑽進洗衣機裡“躲貓貓”按下啟動鍵……

無法無天的“熊孩子”常常惹事情、搞破壞，值得注意的是，孩子雖小，有時候造成的“殺傷力”并不小， 把鎖卡在脖子上，會對生命安全帶來威脅，此外還有破壞公共秩序、損害他人财産等。

您說這是“童年無忌”？那就是門縫裡看娃，把人給看扁了！

“熊孩子”拿出新“作品”的時候，大人們也在頭疼，咋整？

家長往往成為重點關注對象，家長要以身作則，不能跟着孩子一起“熊”，這已成為共識，當孩子的行為觸犯法律法規時，也應依法對監護人實施懲戒。

此外學校要承擔相應角色，教育部門積極與社會組織聯動等。

但“熊孩子”仍然常常出沒，就真沒法兒治嗎？對此，有幾點要掰扯清楚：

第一，熊孩子，不等于壞孩子。

“熊孩子”出現，絕非偶然，具有共性。

每個人在成長中，都可能做出一些出格的行為，就連愛迪生小時候，也曾給小夥伴服下可以大量産生氣體的藥，想讓小夥伴“充氣”後飛起來，結果，小夥伴沒起飛，卻肚子疼得進了醫院。

沒有不犯錯誤的人，隻是錯誤有大小輕重的區别。孩子心智還不健全，犯錯誤是一種成長劑，“熊孩子”長大了，自然懂得了法律規則，在杜絕、根治之前，首先要考慮的是加強教育引導，做好防範，讓成長的煩惱不至于太多，代價不至于沉重。

第二，孩子小不是放縱的借口，反而是加強教育的理由。

大人之間有摩擦，沒造成大的損失，可以小事化了，例如，廣西南甯的申女士在中秋夜不小心刮蹭了别人的車，在商量賠償多少時，對方建議猜拳決定，如果申女士赢了，就300解決，輸了就400，人與人之間的這種包容和諒解，是社會和諧美好的體現。

但對于孩子，該較真就需要較真，不能單憑着損壞的結果，更要看其本身的行為， 因為事情的處理會影響孩子的價值判斷，别人不往心裡去、不計較是人家的情分，家長不“和稀泥”則是本分，要明晰是非對錯的界限。

例如，甯波一小區男孩乘坐電梯時将32層樓層鍵全按了個遍，業主最多提醒數落幾句，“熊娃”的“能媽”卻讓孩子寫了檢讨書并貼在電梯裡。

第三，講究教育引導的藝術和方法。

孩子認錯态度、個人的性格特點各不相同，打罵不是唯一的方法，也有“搬救兵”的，安徽一名小孩因為喜歡“高空抛物”，媽媽多次教育無果，被“拎”進六安市公安局裕安分局城南派出所。

教育的目的是讓他明白對錯是非，也要當心教育失當，造成心理陰影， 打擊好奇心和探索興趣，甚至産生逆反心理。

“如何反擊熊孩子？”

“你收拾熊孩子最狠的一次是怎麼回事？”

“摧毀一個熊孩子有多困難？”

從網上的這些讨論中，可以看出，“熊孩子”讓人抓狂、憤怒值飙升到何種程度，緩解這種對立關系，大人得做更多。

其實，相比于“熊孩子”，“熊大人”也更值得關注，他們的行為具有理智和确定性，管好“熊孩子”，要因勢利導，趨利避害，還要以身作則， 孩子“耍熊”了，把握他/她的好奇心、興奮點，還能充分釋放其潛能，說不定，你的孩子能成為小小發明家呢。

來源： 央視網

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