子奇年十六，齊君使治阿①。既而②君悔之，遣使追。追者反，曰：“子奇必能治阿。”齊君曰：“何以知之。”曰：“共載皆白首也。夫以老者之智，以少者決之，必能治阿矣！”子奇至阿，熔庫兵以作耕器，出倉廪③以濟貧窮，阿縣大治。

魏聞童子治邑④，庫無兵，倉無粟，乃起兵擊之。阿人父率⑤子，兄率弟，以私兵戰，遂⑥敗魏師。

1. 阿：地名。
2. 既而：不久。
3. 倉廪（lǐn）：儲藏糧食的倉庫。
4. 邑（yì）：縣的别稱。
5. 率：帶領。
6. 遂：終于，最終。

子奇十六歲的時候，齊王派他去治理阿縣。不久，齊王對這件事感到後悔，派人去追趕子奇。追趕的人回來說：“子奇一定能夠治理好阿縣。”齊王說：“你怎麼知道他能治理好？”追趕的人說：“同車的人都是老人，憑借老人的智慧，由年輕人來作最終決定，一定能治理好阿縣！”子奇到了阿縣，把庫房裡的兵器熔化然後鍛造成耕田的農具，打開糧倉來救濟貧窮的百姓，阿縣被治理得井井有條。

魏國聽說是小孩在治理阿縣，庫房裡沒有武器，糧倉裡沒有糧食，就派軍攻打阿縣。阿縣的百姓父親帶領兒子，哥哥帶領弟弟，以自己家的武器作戰，最終打敗了魏國的軍隊。

說“治”：“治”在文言文中有以下常見釋義。

• 指“管理，治理”。如上文中的“齊君使治阿”，“子奇必能治阿”。
• 指“安定，太平”。如上文中的“阿縣大治”。
• 指“整理，修建”。如《訓儉示康》：“治居第于封丘門内”。
• 指“診療，治療”。如“人有疾，不治則寝以深。”
• 指“研究”。如“治經”意思是“研究四書五經”。
• 指“懲處，懲罰”。如《出師表》：“不效，則治臣之罪”。

中國古代的神童

人們通常将特别聰明、才能非凡的兒童稱之為神童，他們在未成年時就已經表現出超出成年人的才學，讓人為之驚歎。上文中的子奇就可謂才智過人。

下面就介紹幾位古代著名的神童。

• 項橐（tuó）：春秋時期莒國的一位神童，雖然隻有七歲，孔夫子依然把他當作老師一般請教，後世尊稱項橐為聖公。

• 甘羅：戰國末期人，秦國名臣甘茂的孫子，自幼聰明過人，進入丞相呂不韋門下，擔任少庶子。十二歲就出使趙國，出奇計幫助秦國得到十幾座城池。回來後，因功被封為上卿(相當于丞相)。

• 蔡文姬：是東漢大文學家蔡邕的女兒。在蔡文姬6歲的時候，無師自通，掌握音律。一次，她聽父親彈琴，當場指出錯誤，讓其父大吃一驚。

• 曹沖：曹操和環夫人之子，從小聰明仁愛，與衆不同，深受曹操喜愛，留有“曹沖稱象”的典故。曹操幾次對群臣誇耀他，有讓他繼嗣之意。曹沖還未成年就病逝，年僅十三歲。

• 房玄齡：唐朝初年名相，曆史上号稱“房謀杜斷”。房玄齡生長于隋朝，當時社會上一片繁華景象。但年少的房玄齡卻能從表面的強盛看到其潛在的頹勢，他向父親指出隋朝不久就會亡國。

• 駱賓王：初唐四傑之一，出身寒微，少有才名，七歲就寫下了傳誦千古的《詠鵝》。

• 王勃：初唐四傑之一，幼年聰慧，六歲時便能作詩。九歲時，讀顔師古注的《漢書》後，撰寫了《指瑕》，指出顔師古的著作錯誤之處。

• 李賀：李賀是唐代著名的詩人，在李賀6、7歲的時候，唐宋八大家之首的韓愈去見李賀，李賀即興賦詩一首，就是《高軒過》。 韓愈一看，全詩一氣呵成，文采飛揚，斷定李賀将來必成大器。

• 司馬光：北宋傑出的政治家、史學家。七歲時，不僅能背誦《左氏春秋》，還能講明白書的要意。幼年時更是留下了“砸缸救友”這一經典故事。

子奇小小年紀勇挑重任，主政一方，而且政績斐然，真可謂“少年英雄”。當然這也不是偶然的，子奇意識到自己閱曆不足，所以“共載皆白首”；子奇面對阿縣的現狀，果斷采取措施，一手打造農具，一手救濟窮人，攜手渡過難關。最終使得阿縣大治，子奇也得到了百姓的擁戴。

少年強則國強，國家的未來屬于年輕的一代，當然他們首先要有理想、有擔當。

（本文完）

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