教師守初心講奉獻形成機制?來源：人民網－安徽頻道安徽省六安市葉集區洪集鎮有一所這樣的鄉村小學這裡校舍整齊劃一，校園環境優雅，是一方育人的好地方這裡有三位特殊的教師，他們先後在不同的時間來到這裡，把青春和汗水奉獻給了鄉村教育；用年複一年的堅守，為鄉村教育默默耕耘，傾盡全力!，我來為大家科普一下關于教師守初心講奉獻形成機制?以下内容希望對你有幫助!

教師守初心講奉獻形成機制

來源：人民網－安徽頻道

安徽省六安市葉集區洪集鎮有一所這樣的鄉村小學。這裡校舍整齊劃一，校園環境優雅，是一方育人的好地方。這裡有三位特殊的教師，他們先後在不同的時間來到這裡，把青春和汗水奉獻給了鄉村教育；用年複一年的堅守，為鄉村教育默默耕耘，傾盡全力!

60後的初心：隻要學校還在，隻要自己還在學校，就得把自己的事做好，讓學校越來越好

“我是37歲時來到唐畈小學的，到現在已經有16年了。” 陳義祥是這所學校的黨支部書記、校長，不僅管理着學校從内到外大大小小的事情，還兼任五年級班主任，承擔語文、信息技術、科學等學科教學任務。

16年前陳義祥來到這裡時，第一印象是“條件太差了”，校舍非常破舊，幾乎看不出來是一所學校，沒有明确的校園範圍，與廠房、住戶混建在一起。鎮裡把陳義祥調過來，是想讓他牽頭改造這所破舊學校，讓這個村莊能夠有一所真正意義上的小學。

破舊，雜草叢生，幾棵老樹随意生長，幾間平房遇上下雨天，外面下大雨，屋裡下小雨，連睡覺都沒個安穩地方，陳義祥隻能在一間破舊雜物間将自己安頓下來。“就那種荒涼感覺，我來的那天都想哭。”可陳義祥還是咬咬牙，努力使自己平靜下來。他開始琢磨怎麼樣才能一步步讓學校舊貌換新顔。陳義祥知道，他來這兒是幹黨支部書記、校長的，不像以前隻是一名普通教師，遇上事兒必須要自己想辦法協調解決，肩膀上擔着周邊百姓的期待與信任，自己必須對這所學校負責，對周邊的孩子們負責!

雷厲風行的他，聯系施工隊，砍樹拔草，蓋院牆，與釘子戶争來鬥去，向周邊老百姓反複說明建造學校的重要性，争取他們的支持，去村裡宣傳招生……新的唐畈小學在陳義祥的手中漸漸有了新模樣。随着全國鄉村振興工作的不斷推進，六安市普惠性民生工程也取得長足進步，“助學興教”工作有序開展，葉集區迎來了教育發展的新機遇，葉集區洪集鎮唐畈小學發展亦是穩中有進。

陳義祥最大的願望就是學校走出去的學生要成人，要孝順，要正直，要做對國家有用的人。“我們現在趕上了新時代，黨的政策如此之好!學校未來的發展我們必定竭盡全力，隻要學校還在，隻要自己還在，就得堅持為黨育人、為國育才的初心使命，就得把自己的事做好，讓黨和國家放心。”

70後的心願：把孩子基礎打好，讓他們的未來擁有更多的機會

“把小孩子們的基礎打好，升入初中、升入高中，走向社會了，他的機會就更多一點。”在初中數學崗位上幹了将近二十年，黨員教師吳志國漸漸意識到小學基礎教育之于農村孩子的重要意義，他主動請纓從區直學校來到偏遠村小支教。

農村學校的老師普遍都是跨學科任教，吳志國說他們就像是“全科醫生”，什麼學科都得會。吳志國介紹說，他自己原本的專業是數學，但書法課、道德課、信息課等都要拈得起，基礎的内容老師們大都還能撐得住，但更為深入的專業知識，兼職老師明顯力不從心。

吳志國剛來這所村小時，學校不足二十個學生，當他走進孩子們中間時，他有些膽怯了!教室裡三個字“髒、亂、差”，孩子們“奔跑打鬧，忘乎所以”。孩子們的行為習慣讓這位曾經的“優秀班主任”内心為之一震。穩一穩，靜一靜。吳志國說：“我是捧着一顆心而來，決不能退縮!咱們一切從零開始吧，孩子們。”為了改善這一窘境，吳志國想，小孩子的心态、性格特征決定他們喜歡玩，那我就把更多的學習知識用玩的形式呈現給他們。他大膽嘗試将“智慧課堂”網絡教學資源引入課堂，精心制作出符合孩子們心理特征的課件來吸引學生注意力，通過潛移默化的言傳身教來改變他們的行為習慣、學習習慣。

當同事們問他後悔來鄉村不？他微笑着說：“有啥好後悔的，我們現在趕上了好時代，過上了好日子，不管在什麼崗位上都沒有理由不好好工作。我隻是選擇了自認為更有意義的工作而已。家長、學生對我滿意就證明我的選擇是對的。”

90後的理想：我要讓我的學生做一個眼中有光，心中有愛的人

“第一天上班，她是被媽媽帶着來報道的。”學校裡的老師們一說起王倩倩就要調侃她。

22歲大學畢業的王倩倩放棄了去大城市打拼的機會，來到當時連路都不太好走的唐畈村。因為恰逢遇上一位老教師退休，王倩倩一來就擔起了班主任的重擔。她需要在最短的時間内認識、了解班級的所有學生，完成學科教學任務，這些都讓剛剛踏上教師崗位的王倩倩犯難，“就隻能先定好計劃，一步步來!”後來，回憶起那段時光，她覺得是自己成長最快的一段經曆。

汪新宇，一個能說會道帥氣的孩子，可是由于染上一身“壞毛病”，最終因逃課而被所在的私立學校請回了家。後來，在熟人的介紹下來到唐畈小學，剛進校門他就給全校師生來了個“下馬威”。父母像押解犯人一樣把他帶到校門口，可他怎麼也不願進校門，大家好說歹說他總算是進去了，但令人想不到的場景發生了：他突然倒地大哭，一邊打滾一邊哭喊着不要上學。惹得他媽媽站在旁邊直跺腳落淚。王老師輕輕走過去，俯下身小聲對他說：“汪新宇，你為什麼不先走進我們的教室試一試呢，或許我們的校園與你之前的學校不一樣，你走了會後悔的，咱們先試一試吧!”她用力扶起汪新宇，拉起他黑乎乎的小手走進了教室。

“有希望啦!”王倩倩在心裡說。因人施教，王老師與其他授課老師精心制定了一套針對汪新宇的日常教學方案。一學期下來，汪新宇變了，家長說：“這孩子像是換了個人兒，早晨能按時起床，自己整理書包，還主動去書店買書讀，幫家裡幹農活，這在以前是不可能的!”。

今年汪新宇即将跨入中學大門，臨别前他畫了一幅畫送給王老師。那畫上有一片藍天，還有一隻自由翺翔的鷹!“你是躺着進來的，今天已經可以昂首挺胸跨出小學大門啦!天空是那樣的高遠，你要飛得更高，還要飛得更穩!”王倩倩為他豎起了大拇指。

冰凍三尺非一日之寒，改變一個孩子可不是三言兩語的事情，它需要全身心地投入愛，王倩倩做到了。紮根鄉村教育7年的她已向黨組織遞交了入黨申請書，她說要一輩子當老師，讓更多的孩子眼中有光，心中有愛!

“一個時代有一個時代的主題，一代人有一代人的使命”，歲月在流轉，時代在進步，不變的是信仰、是情懷、是初心。陳義祥、吳志國、王倩倩等隻是千千萬萬個鄉村教師的縮影，他們雖出生不同、學曆不同、家庭背景不同，但他們因同一個夢想而集結在教書育人這棵大樹下，為偉大複興中國夢鑄魂育人。(吳澤紅、吳志國)

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