有這樣一種理論，說高中生要全力以赴準備高考，不需要課外閱讀，也沒時間閱讀，隻用讀讀高中語文課本足矣。高中理科生就更不需要課外閱讀。

這是外行話，不懂教育教學，隻知道讓學生考高分，考大學，表面上是搞應試教育，實際上他們連應試教育也不懂。

有這樣一句話：讀萬卷書，不如行萬裡路；行萬裡路，不如閱人無數；閱人無數，不如明師指路；明師指路，還要自己來悟。

讀書最高境界，是為了悟道，悟出其中的道理，但前提就是讀書，隻有讀書，才能悟道，才能是有知識和思想的升華。

高中語文課文是閱讀，數學、外語、理化生、政史地，說到底都是閱讀，所謂書讀百遍其義自見，文科生在閱讀中學習，理科生在閱讀中理解，不閱讀行嗎？

那麼，高中生怎樣閱讀呢？

我認為高中生必須抽出時間進行有效的閱讀。

我承認高中生高考學習的壓力比較大，時間非常緊，但是，魯迅說過，時間就像海綿裡的水，擠一擠總會有的。

高中生要在零碎的時間裡有效閱讀一本課外書。

我有一個學生李某，當年是文科生，他就是利用碎片時間在高中階段将四大名著精讀完成，還寫有讀書筆記。

李某在高中住校，學校的餐廳外邊有一排報欄，每天櫥窗裡的報紙都有更新。别的同學吃飯時就在餐廳，而李某總是端着飯菜來到報欄前，一邊就餐 一邊看報紙，一頓飯吃完，這一溜的的報紙也就讀完。

他在高一時就制定了讀書計劃，他要在高中三年精讀四大名著。

沒有時間怎麼辦？

他就是擠時間讀書，每天早上提前30分鐘起床，迅速整理好内務後，他至少有30分鐘的讀書時間，午飯前後，這個時間許多人都浪費掉了，他撿了起來進行閱讀，晚上躺在床上，熄燈之前也是閱讀的最佳時光。

歐陽修讀書有“三上”，即利用“馬上、枕上、廁上”的時間讀書，李某不隻是三上，他将能利用的時間都利用起來讀書。

李某讀書目的性很強，他不放過一個字詞，非要弄懂之後再往下閱讀。他記了許多讀書筆記，四大名著讀下來，他整整記下8本筆記。

最終，李某以優異的成績考入北京大學漢語言文學專業。

高中生不要整天刷題，将自己陷入作業堆中出不來。日常的各科作業能對當天所學的知識進行鞏固，重要性不言而喻。如果老做不完，各個學科的基礎就打不好。

而閱讀的重要性是隐形的，是用功利的眼光看不見的。

一方面閱讀可以擴展知識面，增加思維和視野的積累；另一方面，多閱讀可以增強理解力。尤其是現在的語文高考題，越來越注重考查學生真正讀懂文章的理解力，而不是套路和模式。不會閱讀的人，閱讀能力差的人是沒有辦法适應高考的。

閱讀并不是必須正襟危坐，必須周吳鄭王，生活中随時都可以閱讀。比如，如果沒有整塊的時間 集中精力讀書，就不要讀那些艱澀難懂費勁的書。當然手機上讀書可以，但是我建議對于名著最好是讀紙質書。

讀書要有目的性，在手機上看小說、網文，算是放松了，對于文學素養和知識的積累可以說是近乎于無。

那麼，高中生應該讀那些書呢？

第一，高中語文課文，要精讀，這就不用說。高中還有一個閱讀課本，都是挑選出來的精華，一定要認真讀。

第二，四大名著一定要讀。現如今很多高中生隻知道四大名著，卻從未讀過。沒讀過四大名著的同學至少占百分之六十。說起來就像是一個笑話。

第三，讀一些唐詩宋詞，了解詩歌的情感和想象的邏輯。

第四，選讀一些外國名篇、名著。

高考是一個指揮棒，最近北大教授溫儒敏透露，“語文高考最後要實現讓15%的人做不完。”

高考命題正在進行很大的改革，語文考試着重了閱讀速度，以前卷面大概7000字，現在是9000字，将來可能增加到1萬字。

近年來，高考的閱讀題跟文學關系越來越密切，就是比較文學，裡面有很多概念，一般的中學生也看不懂。這說明現在閱讀的要求遠遠高出了中學語文教學平時教的那個水平。

所以，加強高中生的課外閱讀，也是高考的需要。

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