漢語拼音2. i u ü y w

教學目标

1.正确認讀單韻母iuü和聲母yw,并能在四線三格中寫好iuü和yw。

2.正确認讀整體認讀音節yi wu yu，知道y和ü組成音節時ü的兩點要省略的拼音規則。

3.正确認讀iuü以及yi wu yu的四聲。

教學重難點

正确認讀單韻母iuü和聲母yw,并能在四線三格中寫好iuü和yw。

正确認讀整體認讀音節yi wu yu，及 i u ü yi wu yu的四聲。

教學過程

一、讀好單韻母i u ü，以及它們的四聲。

今天的課上要讀的内容呀，全都藏在這張圖裡面。

1.聽一聽，找一找。

健健房前玩遊戲，遊戲内容找字母。健健看見小魚兒，急急忙忙問起來：魚兒魚兒請你說，有個字母被你藏？魚兒吐着泡泡說：üüüü被我藏。

身邊烏龜偷偷笑，轉過身來悄悄說：我的身上藏着u，uuuu就在此。

不料健健聽見了，高興地對着他倆呼：還有i i在哪裡？魚兒烏龜微微笑，轉過身去看一看， i i就在那兒挂。

2.跟着老師讀一讀。

小朋友們，要找的字母是什麼呀？在哪兒呢？ 我們一起來讀一讀兒歌，知道得就更清楚了。請跟我讀：

健健房前玩遊戲，（學生讀）

遊戲内容找字母。（學生讀）

健健看見小魚兒，（學生讀）

急急忙忙問起來：（學生讀）

魚兒魚兒請你說，（學生讀）

有個字母被你藏？（學生讀）

魚兒吐着泡泡說：（學生讀）

üüüü被我藏。（學生讀）

身邊烏龜偷偷笑，（學生讀）

轉過身來悄悄說：（學生讀）

我的身上藏着u，（學生讀）

u u u u就在此。（學生讀）

不料健健聽見了，（學生讀）

高興對着他倆呼：（學生讀）

還有i i在哪裡？（學生讀）

魚兒烏龜微微笑，（學生讀）

轉過身去看一看，（學生讀）

i i就在那兒挂。（學生讀）

（3）自己讀給他人聽

原來，健健要找的字母在這兒呢。iuü這些字母，相信你們能讀好。下面，我出示一個，你們讀給身邊聽。讀對了，請他們誇誇你。

(ü)（學生讀）；(i)（學生讀）；(u)（學生讀）.

(i)（學生讀）；(u)（學生讀）；(ü)（學生讀）

(iuü) （學生讀）。

這三個字母的身份，也屬于單韻母。請跟我說：(PPT3-iuü)單韻母iuü.（學生說）。

（4）加上四聲一起讀。

分别給iuü标上四個聲調，小朋友們會讀嗎？我們一起來讀一讀。

按順序讀一讀：

īíǐì

ūúǔù

ǖǘǚǜ

打亂順序讀一讀。

(ì)（學生讀） (ù) （學生讀） (ǜ) （學生讀） (ǘ) （學生讀）

(ú) （學生讀） (í) （學生讀） (ī) （學生讀） (ǐ) （學生讀）

(ū) （學生讀） (ǔ) （學生讀） (ǖ) （學生讀） (ǚ) （學生讀）

二、讀好聲母y和w，以及整體認讀音節yi wu yu和它們的四聲。

1.聽一聽，找一找

兩個字母很好找，它倆讀“衣”和讀“烏”，不是iu單韻母，而是聲母y和w。找到了嗎？

在這兒呢！樹杈身後藏着y;房屋頂上藏着w。yw不到别處藏，隻因樹杈、屋頂像yw。

2.讀給大人聽一聽

來，我們讀一讀聲母y 和 w ,讀給大人聽。開始吧。（學生讀）

3.認識音節yi wu yu，跟着老師讀一讀。

yi:“衣服”的“衣”，如果用拼音表示的話，是由聲母y和單韻母組合發音的,讀 “yi”。這個聲母和韻母的組合，叫 “音節”。“yi”聲母y和韻母i，組成整體認讀音節yi。請跟老師讀：yi（學生讀）

wu： “屋頂”的“屋”是由聲母w和單韻母u組合成整體認讀音節“wu”。請跟老師讀wu：（學生讀）

yu：這個音節很特别，聲母y後不是u,而是去了兩點的韻母ü。因為ü兒講禮貌，遇見聲母y，一定要摘帽。請跟老師讀yu：（學生讀）

4.讀好yi wu yu四聲，玩玩遊戲考一考。

（1）和老師一起讀yi wu yu的四聲。

（2）玩遊戲，考一考：看圖聽音選音節。（教師說，學生選）

醫生的醫，（yī）；阿姨的姨，（yí）；椅子的椅， (yǐ)；羽翼的翼 (yì)；烏鴉的烏， (wū)；雲霧的霧， (wù) wù；跳舞的舞， (wǔ)；蜈蚣的蜈， (wú) ；雨傘的雨，(yǔ)；淤泥的淤，(yū)；小魚的魚，(yú)；玉米的玉，(yù)

四、讀給大人聽，請大人評一評

今天認讀了的五個字母，單韻母iuü和聲母yw，還認讀了整體認讀音節yi wu yu。以及單韻母iuü 和整體認讀音節yi wu yu的四聲。來，請看書，将這些讀給身邊的大人聽吧。大人手指着哪一個，你們就讀哪一個給大人聽。相信，你們能讀得又快又好。開始吧。（學生讀）

五、寫好單韻母iuü和聲母yw

按以下步驟分别指導書寫：

（1）教師邊範寫别講解。

（2）學生描一個寫一個。

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