适合7歲兒童讀物推薦注音?上周末和幾個朋友家庭一起去郊區度假，在酒店大堂等着辦入住時，孩子們開心得東奔西跑沒一刻消停，接下來我們就來聊聊關于适合7歲兒童讀物推薦注音?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!

适合7歲兒童讀物推薦注音

上周末和幾個朋友家庭一起去郊區度假，在酒店大堂等着辦入住時，孩子們開心得東奔西跑沒一刻消停。

有個朋友覺得自己的孩子實在太瘋，硬張羅着要給孩子看故事書。我抱着甯甯坐在一旁，看見朋友掏出來一本注音版的童話書。

朋友一邊讀，孩子一邊聽，但東張西望顯然不在狀态。

且不說這種粗暴打斷孩子玩樂強制閱讀的行為，容易破壞孩子的閱讀興趣，光是書上那密密麻麻的注音，已經讓一旁的我大倒胃口了。

其實每次團書，都有媽媽問，什麼時候團點注音書？我都會回答：“抱歉，我個人很不喜歡注音書，不會團自己都不愛的書呢。”

的确有些孩子不反感注音書，也有些家長通過注音書讓孩子實現了“獨立”閱讀，但每樣事物，我們選擇它時通常需要衡量利弊，在我看來，注音讀物是弊大大的大于利。

1、孩子閱讀的橋梁書可以不需要注音書

說到注音讀物，大部分家長都認為這有利于讓孩子從聽讀閱讀過渡到自主閱讀，有了拼音，孩子漸漸就能夠讀完整的一本書，想想都好期待！

注音讀物一定程度上的确能幫助孩子自主閱讀，但沒有這類讀物，孩子也同樣可以順利過渡。

拿我家小拍來說，我從來沒有給她買過注音讀物。在她非常小的時候講故事時，我通常都用“指讀”的方式（怎麼指讀也要有技巧），讓她意識到這些字是有意義的。

慢慢的，她聽我讀的故事越來越多，這些字也從陌生變成了老朋友。如今她常常能看一些大部頭的書，上小學前卻是一個從來沒接觸過拼音的孩子。

認知心理學也認為，一本書的多種編碼對閱讀速度和理解都存在幹擾。

一二年級識字量還不大的孩子，注意力集中在一個個的字上本就不易，加上對拼音一知半解，有時還會幹擾對文字的整體記憶，要說孩子一定會根據注音而學會認字，其實并沒有那麼簡單。

2、我們并不需要太看重拼音的學習

“那你就不擔心小拍上小學，學不好拼音嗎？”有媽媽這樣問過我。

我非常堅定地回應：“一點都不擔心，拼音隻是個‘工具的工具’，現在我們除了因為打字要用拼音，什麼時候還需要過？”

尹建莉老師在《好媽媽勝過好老師》中曾說，拼音相當于二胡演奏員偶爾使用過的那塊松香，可以讓弓毛更潤滑，卻用不着在每個孩子初學二胡時就先去花費好長時間學習關于松香的知識。可是現在這個“工具的工具”，卻變成了工具本身和目的本身。

家長因為受了學校拼音學習的影響，給孩子讀注音讀物，也是希望能早早讓孩子接觸拼音，不至于在集體學習中落後。

但拼音學習的落後根本不是什麼大事，讓孩子早早就為學拼音付出痛苦的努力，卻收獲不到學習的快樂，失去對閱讀和文字的興趣，才是真正的本末倒置。

假如孩子已經認識了某個字，加注音在字上，其實也隻是多此一舉。就像我們閱讀英文句子，即便在認識的單詞上标上音标，我們也是忽略而過，注意力肯定是在不認識的單詞上。

3、用注音糾正講故事的發音根本沒必要

如果根本沒有抱着讓孩子過渡到自主閱讀的目的，純粹是作為親子讀物，讓家長讀故事的過程中糾正發音，總沒什麼錯吧？

開頭提到的那個朋友後來就跟我交流了這個想法，而我卻希望有這個想法的家長能少一點，再少一點。

給孩子講故事并不是一場家長需要盡善盡美的show，就是親子間溝通交流、表達愛意的一種方式而已。如果你願意，用方言給孩子講故事也一樣很棒。關于這個問題，小莉專門寫過一篇給孩子講故事，普通話VS方言？

在最自然，最輕松，最舒服的狀态下，我們和孩子才能享受人生中難得的親子閱讀時光。

如果你老是擔心自己的普通話不夠标準，發音不夠準确，念故事給孩子聽也成了一件硬邦邦的任務了。

而且你确信依靠拼音，就能夠讓自己的普通話标準到對孩子起示範作用嗎？反倒容易像前文所說，分散孩子在閱讀上的注意力吧。

在親子閱讀中，我當然建議家長可以事先準備，将自己也不認識的生僻字查好字典，但真的犯不着去讀通篇都帶着拼音的故事書。

4、注音讀物的重點偏離，毫無美感可言

講真，可能看了太多優秀的繪本和兒童讀物，每次我一看見注音讀物，就覺得非常不舒服。

密密麻麻的拼音和文字擠在一起，沒有什麼排版，更沒有什麼設計感。至今我都沒有見過真正有哪套注音讀物，可以跟“美”字沾上邊的。

曾經和出版社的朋友交流，她告訴我，隻要加了注音，書的重點就不是圖畫、美感、形象和有趣了，而是讓一個故事盡量短小精悍，讓孩子能認識這些字或拼音。

可是，還有一大堆家長覺得這類書有圖有故事，不僅帶拼音還很厚，比起那些隻有十幾頁紙卻要賣幾十塊的繪本來說，簡直不要太值，聽到這也是呵呵哒，如果書是論字數定價的話，《新華字典》應該賣得最貴啊。

那些拿過凱迪克、凱特格林威大獎的世界級繪本，哪一本是有注音的？就是出版社想加上注音，人家書的原作者和版權方也不會同意，可以說，糟踐一本好書最好的辦法就是給它加上注音。

我們這一代人沒有受到較好的視覺閱讀能力的訓練，最嚴重的不是我們自己有什麼損失，而是讓原本有希望的孩子喪失了這個能力。

畢竟他們都活在有這麼多優秀作品的幸福年代，非要讓他們“審醜”又是何必呢？

5、拼音和漢字齊飛，書本精華缺失太多

注音讀物為了讓一個故事盡量短小精悍，其實離不開改編和删減情節。

你能想象《白雪公主》這樣幾千字的經典童話故事全部标上拼音麼？出版社的編輯也不敢想象。他們一定會因為書本頁數有限，而在不停地删删删。

所以家長買到的注音版《白雪公主》一般都不是真正的“白雪公主”了，她沒有了血肉靈魂，隻有生硬的人形骨架。

孩子好像知道了“白雪公主”是怎麼回事，卻完全沒有領略到一個故事的魅力，更不容易在他的生命長河中留下閃亮的精神财富。

這并不是一個健康的親子閱讀之旅。如今我們都深陷快餐文化不可自拔，難道也要讓純淨的孩子沾染上這樣的閱讀習慣？

這樣的孩子是沒有真正體會過閱讀的快樂的，談何建立閱讀興趣。

作為一個堅持走在親子閱讀路上已經7年的二寶媽，每每有媽媽跟我探讨關于給孩子講故事的問題時，我都喜歡問她：“親子閱讀的過程中，你最希望收獲什麼？”

其實不論對方回答什麼，在我看來，最重要的都是讓孩子享受閱讀的樂趣，并收獲美好的親子時光，其他的都是錦上添花。

然而為了讓孩子更快地走上自主閱讀的道路，我們何時變得這麼急功近利了呢？

據我所知，給孩子看注音讀物，最主要的原因是希望孩子盡快能自己看書，不要再“麻煩”大人了，可實際上，讓孩子自主閱讀這件事，還真急不來，在橋梁書書單中我曾經說過，自主閱讀其實用不着刻意培養，孩子閱讀能力和習慣養成了，自然就願意自己閱讀了。

就像孩子小的時候需要大人抱着走，等到孩子學會自己走路的時候，他自然不會再要你抱了，能走了自己想去哪裡就可以去哪裡，誰還願意被抱着呢？能自己讀書了，想什麼時候看就什麼時候看，想看什麼書就看什麼書，幹嘛還要大人念呢？

隻要孩子願意，我會一直念書給她聽，隻是，不會有注音書。

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