高三理轉文的缺點及建議?思來想去，我隻想以一名學長的身份和你坦誠地交流一下我的高考曆程高考那段曆史，我一向羞于向人啟齒原因很簡單，一個高考的失敗者，灰溜溜地從理科轉到文科，再怎麼粉飾也算不得光彩的事開學的前一天晚上，我輾轉反側地臆想：同學們肯定都在背後指指點點地說：“看他真是鬧笑話兒來了”這些指點的動作和譏諷的台詞一直折磨我到天亮上輩子肯定欠了學習的，不然怎麼會這樣深愛她，被理科抛棄後，又去追人家的妹妹文科，真的把自己都卑微到塵埃裡去了，我來為大家科普一下關于高三理轉文的缺點及建議?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

高三理轉文的缺點及建議

思來想去，我隻想以一名學長的身份和你坦誠地交流一下我的高考曆程。高考那段曆史，我一向羞于向人啟齒。原因很簡單，一個高考的失敗者，灰溜溜地從理科轉到文科，再怎麼粉飾也算不得光彩的事。開學的前一天晚上，我輾轉反側地臆想：同學們肯定都在背後指指點點地說：“看！他真是鬧笑話兒來了！”這些指點的動作和譏諷的台詞一直折磨我到天亮。上輩子肯定欠了學習的，不然怎麼會這樣深愛她，被理科抛棄後，又去追人家的妹妹文科，真的把自己都卑微到塵埃裡去了。

戰略防禦

進班的第一節課我就被地理老師抽查到黑闆上默寫這樣一個問題：“與我國新疆接壤的鄰國有哪些？”聽着同樣被抽查上來的其他三名同學應聲下筆，我則窘在當場。老師盯着我，像看着突然從地底下冒出來的妖精。但她還是不動聲色、極富策略的提醒我：“一共有八個，同學們好好想一想。”這句善意的提醒對我來說無異于雪上加霜！别說八個，半個我也寫不出來。最後沒辦法，我盡了一名理科生最大的努力合理推斷了一個國家的名字——蘇聯。印象中它很大，總能沾點兒邊兒吧。寫完後我就撂了粉筆落荒而逃。老師當時在心裡怎樣想我的，現在不得而知了。應該是各種氣憤、蔑視，或者無語、好笑，抑或是不可思議吧，我隻記得她當時笑盈盈的對全班同學說，“我覺得這位同學從來就沒學過地理！”

我向來不認為老師的批評正确，但我們地理老師的那句評價我卻認為是大實話，我真的從來就沒學過地理。我也說句大實話，當時聽了老師的批評後，我内心的感覺先是害臊，為寫不出八個國家的名字而死心塌地的害臊；接着是慚愧，為自己荒廢了三年而貨真價實的慚愧；繼而在心裡憋了股勁兒，不就八個國家的名字嗎？我記！

你也許會說，不對，委屈憤怒、灰心喪氣這些心理可以有！沒有，真的沒有。俄羅斯總統弗拉基米爾·普京不說過嗎？沒有實力的憤怒是毫無意義的；并不曾全力以赴的拼搏過，哪裡來的委屈？我的美好時代才剛剛開始，我為什麼要灰心？你也許會說，老師在這件事上沒給你尊重？我想說，尊嚴是自己争的！不是别人給的！你大概還會想，那你至少會對後面的路心存疑慮吧？沒有，真的沒有。《史記·淮陰侯列傳》中不說嗎？“猛虎之猶豫，不若蜂虿之緻螫；骐骥之跼躅，不如驽馬之安步。”（猛虎的猶豫，不如蜜蜂和蠍子的拼命一擊；良馬的徘徊，不如笨馬的安步。）有的同學還說，你的臉皮真厚！沒法子，咱心态好，我無知，所以我無畏。再說男人的胸懷，都是委屈撐大的。我在慚愧後卯足了勁兒要去記那八個國家的名字，可以算得上是“知恥而後勇”，這五個字大約正是我當時心态的寫照吧。

總之，“與新疆接壤的鄰國”激發了我對地理空前的興趣。想想吧，一下子能寫出與新疆接壤的八個鄰國，非運籌帷幄的大将而誰？這是新疆軍區司令員彭勇才能做到的事！我開始發了瘋地記，午飯時間排隊打飯我就在背。東北部是蒙古共和國，北部是俄羅斯——默寫時我寫蘇聯，誰說理科生寫不對半個？西北部和西部分别是哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦……這時打飯的師傅指着餅子問幾個？我說四個，還有四個是西部的塔吉克斯坦……不在同一個語境是沒辦法繼續交流的。我頂着師傅的白眼把米湯和大餅端回宿舍的院子，同學們都蹲在屋檐下邊吃邊侃，我的腦子裡還在想西南部是阿富汗、印度還有巴基斯坦。一陣竊喜，八個鄰國的名字都記住了，于是我開心的和身邊的同學舉湯碰碗并大聲說“cheers！”同學說，記住這個就把你樂的，西藏的鄰國你知道嗎？一句話便把剛才還神采飛揚的我問得呆若木雞。我趕緊去翻地圖，一個一個查并寫下來，再記！就在這痛和快樂的循環裡，不到兩禮拜，反正在很短的時間内，我并不覺得自己身上還貼着理轉文的标簽兒了。當初記這些東西，也不是說為了哪一類考題，就是簡單的一個邏輯，我想學！我要學！我要逐個兒消滅自己知識上的所有缺漏！

2010年南非世界杯主題曲《旗開得勝》的歌詞說“痛快自在，熱血澎湃。别問由來，星可以摘。”感謝“與新疆接壤的鄰國”，雖然它隻是一個九牛一毛的小問題，但它激發了我的血性和我的鬥志，将我的好心态變成了自信心。這場思想風暴同時讓我有了很大的幹勁兒去面對之後的一切艱難險阻。每次迎難而上，我都高舉“别問由來，星可以摘！”的旗幟，我把他稱作：“我的主義”！每個人做事情，沒一股子拼勁兒是不行的，必須有血拼到底勇氣和決心。學習是這樣，其他事情何嘗不是？

戰略相持

我們的地理老師很快知道了我的來世今生，這位可親可敬的老師大概覺得不好意思。用老師後來的話說，“人家娃明明沒學過地理，我上去不分青紅皂白就把娃搶白一頓，過意不去呀！”在第二天的自習上老師轉到我的座位兒旁，

問：“有什麼不會嗎？”

我難為情的笑笑，嘴上沒敢說，心裡在想：“老師，您應該問我都會什麼，這樣我就好答除了新疆和西藏的鄰國外，剩下的都不會。”

好在老師讀懂了我那個忸怩的笑，說：“

用不着這樣，什麼不會就問。噢！”

我點頭：“噢！”

老師去輔導别的同學了，然後我坐下了。

你大概覺得這隻是再尋常不過的一次師生問答，覺得這樣的情況屢見不鮮，老師也和藹可親的這樣對我說過，我也有口無心的向您一樣漫應過。但就我而言，這次談話對我的學習習慣來說是革命性的。當時的我空有一腔熱血，舉什麼旗知道，走什麼路還真是個問題。老師都說讓我問了，問題一大堆，那我還等什麼。用小平同志的話說，摸着石頭過河！

于是我瘋狂的向老師問問題，什麼不會問什麼！并視一切在課間和自習上可能向老師提問的同學為“敵人”！我坐在第四組第一排，自習課隻要我站起來提問，其他同學都會深深的歎息一聲，這意味着這節自習他們連張嘴的機會都沒有。地理問的起勁兒，我慢慢開始向英語老師發問。一次放學後老師被其他同學圍得水洩不通，我個子低根本擠不到老師跟前。還有個人高馬大的同學踢了我一腳說，你還沒問夠啊？我又怒又怕，以老師為圓心轉了好幾圈也無計可施。最後為了留住老師的心，我毅然決然的把老師挂在門上的手提包兒藏起來，然後好整以暇的做作業。直到老師來到我跟前。

“想要提回自己的包？把這道題講了。”

在問老師問題這件事上，我隻不過遵循了将常規武器用到極緻就是核武器這一行為法則而已。我們的班主任後來說，老師們也交流過你的這個問法兒。剛開始的問題的确讓人覺得好笑，但因為是理轉文，所以老師們都盡心盡力的給你解答。後來你慢慢的問到點子上了，再後來就可以問出有一定深度的問題了。在自習和課間這兩塊主戰場上，本着劫持政治老師，霸占地理老師，掠奪曆史老師的戰略方針，我死皮賴臉的熱愛老師，盡管老師偶爾并不熱愛我。為什麼呢，我的基礎實在是太差了。除了史地政三科，我的三大主科也差得一塌糊塗。

我們班主任見狀，就說你不行就把初中的數學課本找來，有些知識還得回頭看看。我用了一個周末的時間把初中地理、數學、英語的課本都搜羅齊備，大家可以想象一下這些書堆在一起有多吓人。我也發愁過，但很快就開始了轟轟烈烈的總結課本運動。經老師篩選，我從初一開始總結這三科的基礎内容，厚厚的幾大本筆記下來，我發現了手過課本的巨大好處。合上書本，哪章哪節講了什麼曆曆在目。在反複修訂筆記的過程中，課本上的東西就深深的印在我腦子裡了。不知不覺間，雜亂的知識變成了樹狀的知識體系。到後來我對課本的總結直接改變了章節的設置，把有聯系的盡量往一塊兒整合。我的課外書不是什麼《總裁小嬌妻》之類的言情小說，也不是什麼《鬥破蒼穹》之類的玄幻小說，而是初中的幾何、代數，而是初中的李雷and韓梅梅。當你總結完成後，你會發現其實也沒多少内容，而自己手上的高中課本中的知識，在我眼前也漸漸變得淺易好懂了。盡管在我剿滅初中基礎障礙的時候，有同學笑話我癡呆，我卻笑他看不穿。因為我的名次，在這個七十多人世界裡，進步從未暫停。從下遊到中遊，這正是我想要的，但不是我最終想要的。

整個高四，我沒記得怎麼在乎過名次，要在乎的話我早就精神失常了。記得在理轉文的第一次月考時，我的曆史單科成績全年級第一。七十五分。有人說這不正常！我也是這樣認為的。但那次曆史成績卻貨真價實的是全年級第一，這是曆史老師告訴我的。後來分析原因，我發現了一個巨大而驚人的秘密！

當時我們曆史老師是臨時更換過來的，他上任時距離那個學期的第一次月考還有不到兩周的時間。大家知道我上學的機會來之不易。我爸提着煙酒被理科複習班的老師連同我在文科的班主任一起趕出家門。現在大家明白為什麼我在開始說我是在被理科抛棄後被迫轉到文科的了吧。每一堂課我都很珍惜，所以注意力都特别集中。湊巧那次月考的試題是我們曆史老師出的，在考前兩周的曆史課堂上，誰上課專注聽誰課下賣命記誰就可能中大獎。很幸運，我就是那個中大獎的人。那次月考後我的曆史成績就趨于正常了，發揮很穩定，一直維持在二三十分左右的正常水平了。

課堂上我捕捉老師所講的每一個字，包括他讓我們在課間看的課下注釋、課後題等，我都一一踐行。在發現是課堂專注和課下勤快成就了我理轉文第一次月考曆史全年級第一的不正常後。我的課堂便成了這樣的狀态：目有視，視老師所寫；耳有聽，聽老師所言；口有道，道老師所講；心有思，思老師所問。專注而投入的課堂，說他以一當十都不為過。堅持一年的話，一年完全可以當作兩年用。我常對學生說，知道學，努力學，多會兒都不晚。隻要抓住課堂，高考絕對是買一贈二的巨劃算買賣。

另外課間的功夫必須做足。練習題我是真沒少做呀。以我為圓心，方圓三四米内同學的資料都被我抓來做幹淨了。每學完一節，我都貪多務得、細大不捐的圍繞這一節的内容大量做題。做不同的題可以從不同的角度理解課本上的知識，做相同的題則能讓人熟能生巧。這種農村包圍城市的做法兒簡單粗暴卻極富成效。課本每一節内容就那麼薄薄的兩三頁。哪兒經得住我這樣地毯式的狂轟濫炸。就像狗遇到殺狗的人都退避三舍。題做到最後，我不怕題，題皆畏我了。這種好的狀态一直持續到高考每一門的前一秒鐘。數學後來從五十分殺到一百三十五分，老衲絕非浪得虛名。有時候成績下來後同學們都懷疑我是抄的。對此我隻能冷漠的以“呵呵”來回複他們了。隻有我們班主任知道，我所在的考場，前後左右的同學分數加起來都沒我多。我們數學老師在我的作業上連批三句“你一定能行”！老師的肯定和鼓舞讓我在逆境中堅持不下去的時候倍受鼓舞，這也更加堅定了我要血拼到底的決心！

戰略反攻

痛快學習的感覺如人飲水，甘苦自知。我隻不過把别人用來做其他事情的時間用來學習而已。我在教室通宵過兩次。在家通宵無數次。通宵學而非上網。每天我不是到校最早的，但肯定是晚點後走的最晚的。有幾次老師被我劫持得太晚，我就先把老師送回去，然後自己再回家。送回去的路上當然也不放過任何一個想的起來的疑問。因為熬夜體力不支，我在在教室摔倒把頭的碰破了。但在宿舍裡躺一躺後，我像見了魚的貓一樣又鑽進教室了。每天晚上都是爹媽蹑手蹑腳地到我房間，然後小心翼翼地把我眼睛摘下來放在床頭櫃兒上。再幫我蓋上被子這才悄悄關燈掩門而去。要不我打個盹兒起來後還要繼續學。最後我爸打電話“質問”班主任，你給我娃吃了什麼藥？班主任淡定的說，這說明他知道自己要把之前荒廢的三年都補回來。我從來沒覺得他說的話正确過，但這句話我默默認了。

就這樣激情的玩兒命的快戰至高考的前一天。那是七月六号，我和幾個同學蹲在東關中學的考點外等考點開大門。我順手掏出自己那個巴掌大的本子翻，當時遇到一個地理上我不是太熟悉的氣候現象——厄爾尼諾。我轉身問身邊的同學，他說我神經病。我隻好和另外一名同學把這個問題探讨了一番。時隔一天，七月八号下午文綜考試，當我翻到倒數第二道大題時，觸眼看到題目中給出的圖形，我一度以為自己是把筆記本帶進考場了，還小小緊張了幾秒鐘。等我确認它就是厄爾尼諾現象時，我按捺住激動的靈魂看了一眼分值，十六分！那還等啥，操家夥上！這件事讓我以後對待任何難題時都信奉“隻要還沒到塵埃落定的最後一秒種，我決不放棄任何努力”的法則。

令人印象深刻的是，文綜考試接近尾聲時，我已經結束答題。因為坐在窗邊，我瞥了一眼窗外，天邊不知何時遮了幾抹雲，天氣也由考前的悶熱變得涼爽起來，突然間雷聲轟隆隆大作。我莫名其妙的開始笑了，而且笑得很開心，三名監考老師如臨大敵，緊張的把我圍起來，但我還是抑制不住的笑，因為隻有我知道，老天爺都在給我呐喊助威，我看高考這事，今年準成！

2004年高考結束至今已十年，然而每次回想起我的高考來，我都心潮澎湃，不能自已。在寫這篇文章的過程中，每寫完一段那些讓我刻骨銘心的往事，我都按捺不住的要在辦公室裡來回踱步。今天我把這段經曆分享給大家，就是想告訴你，路都是人走出來的。高考前用你手上的課堂改變自己的命運，時間足夠了！這段時間可以讓像我這樣的鹹魚大翻身，也可以讓像你們這樣的鯉魚躍過龍門！我的一些做法并不值得你效仿，但隻要你在下一秒鐘就開始橫下心、抹下臉、卯足勁兒、撲下身向高考發起絕地反擊，後年八月寄來的錄取通知書，你不領誰領！後九月開往大學的列車，你不登誰登！人生中最銘心刻骨、最催人奮進的這場勝利，你不志在必得還有誰能！

高考是一段讓人永生難忘的記憶，十年後再回想起它來，隻要你能從容的說出“無悔無怨”四個字，就夠了！

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