文獻綜述是在收集了關于某一主題的大量信息并進行綜合分析後撰寫的學術論文。它是一種科學文獻。

文獻綜述反映某一學科分支或某一領域重要課題的最新進展、學術觀點和建議。它往往能反映相關問題的新趨勢、新趨勢、新水平、新原則、新技術。

文獻綜述結構

文獻綜述需要介紹與該主題相關的上述方面的詳細信息、趨勢、進展、前景和評論。因此，文獻綜述的形式一般包括以下四個部分：前言、主題、綜述和參考文獻。

1.前言主要說明了寫作目的，介紹了相關概念和定義以及綜述的範圍，并簡要說明了相關議題的現狀或争論焦點，以便讀者對全文拟描述的問題有一個初步的概述。

2.主題是評論的主體，其寫作方式多種多樣，沒有固定的格式。它可以按時間順序、不同問題和不同觀點進行總結。在主題部分，無論采用何種形式，都要對收集到的文獻進行總結、整理、分析和比較，明确相關課題的曆史背景、現狀和發展方向，以及對這些問題的評論，應特别注意具有較強代表性、科學性和創造性的參考文獻和評論。

3.該摘要與研究論文的摘要有些相似。對全文主題進行了簡要總結。對審查主題進行過研究的作者應該能夠提出自己的觀點。

4.雖然參考文獻放在文章的末尾，但它們是文獻綜述的重要組成部分。因為它不僅體現了對被引文獻作者和被引文獻基礎的尊重，而且為讀者深入探讨相關問題提供了文獻檢索線索。因此，應該認真對待。參考文獻的排列應清晰、易于查找和準确。

文獻綜述中常見的誤解

在撰寫文獻綜述的過程中，容易犯以下四個錯誤：

1.大量列出的文章錯誤地認為文獻綜述的目的是展示對其他相關研究的理解。因此，許多文獻綜述并不是以研究問題為中心，而是成為閱讀經驗的列表。

2.很容易放棄研究批評的權利，引用自己導師的大量研究成果，而不關注其他同行的研究成果。學生們擔心他們的論文答辯不會通過，因此很少有學生批評導師現有研究的不足；當學生遇到名校和名師時，他們更有可能放棄批評的權利。由于大量引用他人的作品，每一段都以誰說的開始。因此，他的論文成為了對他人研究有效性的驗證報告，無法讓讀者相信他的論文做出了重要貢獻。

3.避免和放棄研究沖突，找到新的方法。當有更多學術争議性研究課題或發現現有研究結論相互矛盾時，一些研究生的論文會避免矛盾，并進行他們認為具有創新性的研究。有必要整合現有文獻中的沖突和矛盾。新研究比舊研究具有更好、更強的解釋力。其中一個原因是，新的研究将整合和改進過去的結果。

4.有選擇地探索文獻。一些研究生沒有系統地回顧現有的研究文獻，以找到合适的研究問題或可預測的假設，但聲稱一些研究缺乏文獻，因此他們認為他們的研究是探索性研究。如果我們有選擇地探究現有的文獻，文獻綜述将成為研究生主觀意願的反映和一種機會主義的綜述。因此，必須進行系統、全面的文獻綜述，以發現、評估和整合科學研究的證據和嚴格的科學設計，從而确保文獻綜述的完整性。

論文複習筆記

（1） 總結的内容應該是前人沒有寫過的。如果有人發表過類似的評論，通常不适合重複，更不用說将他人評論的内容用作自己評論的材料。

（2） 對于一些新的知識領域和技術，在寫作時可以追溯學科的發展過程，适當增加一些基礎知識内容供讀者理解。對于知名度高或知名度高的課題，隻寫其新進展、新趨勢、新發展，不重複他人回顧前一階段的研究狀況。

（3） 審查材料來自以前的研究報告。它必須忠實于原文，不能斷章取義、閹割或歪曲先前的觀點。

（4） 評論作者必須全面了解該學科的基本知識、曆史發展過程和最新進展，否則作者本人也從事該學科的研究工作，是該學科的“專家”，否則很容易犯大錯誤和開玩笑。

（5） 撰寫評論時，收集的文獻應盡可能完整。禁止收集和撰寫一些文獻。此外，還禁止閱讀多篇中文材料，并将它們拼湊成所謂的評論。

（6） 評論的原始材料應反映“新”一詞，即必須有最新出版的文獻。一般來說，教科書和專著不作為參考文獻列出。

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