#媒體人周刊#

10月26日，江西吉安一位小學老師，因為部分學生不知道整體認讀音節，拍攝視頻質問家長“怎麼輔導的”，抱怨“教不下去了”，引來了衆多家長的投訴和網友的讨論。

圖片源于九派新聞

早些時候，一位賣水果的單親父親，給老師打電話稱：“能不能把作業寫在黑闆上，讓孩子自己抄寫。”因為他工作太忙了，自己也沒空看手機中布置的作業，無法給孩子輔導。

圖片源于網絡

而關于布置作業、家長輔導、教師責任等方面的問題，一直都是網絡上的熱點話題。孩子的教育，成為80後、90後家長“不願提起的痛”。

這裡我們不禁要問，教育到底是誰的責任，誰是主體、誰是客體？

短短十多年間，教育到底發生了什麼，為什麼類似的問題，屢見不鮮？

通過此文，筆者想和大家探讨三個問題：誰是主體？誰在搶戲？誰來單買？

百年大計，教育為本。對于學齡教育來說，學校、家庭和社會都各自肩負着不同的責任。

學校和老師，擔負了教育引導學生德智體美勞全面發展的責任，毫無疑問是最重要的主體力量。家庭和父母，則是負責孩子的身體、身心的健康成長，同時監督和輔助課堂學習的鞏固和落實。社會的力量，除了正面的關愛和引導，也有一部分輔導教育的參與。

從前面的兩個事件來看，整體認讀音節掌握，課後作業布置，毫無疑問應該是教師的主要職責。但顯然，随着時代的發展，這些内容，變成了微信群、QQ群的任務，成了家長或輔導班的事了。

圖片源于網絡

對于我們這一代80後來說，父母大多忙于工作，幾乎沒有輔導過我們的作業。課堂學習都是老師一手包辦，課後作業常常都是在學校完成，那時候，老師是操勞的、辛苦的，加班熬夜是常有的。但很多付出，确實是職責範圍以外的，是師德操守的無私奉獻。

當我們這一代80後為人父母後，相比于父輩，大多都接受過中高等教育，确實具備了一定的輔導能力。但家長的能力提升，與教育主體責任的轉移，并沒有直接關聯，這并不是能者多勞的事情。原來的無私奉獻，可以不強求，但基本的責任落實，應該要保證呀。

老師是園丁，孩子是花朵，陽光和雨露是一攤子事，培土、施肥、修枝、除蟲等又是另一攤子事，雖然都是為了種花，但工作是有分工了。如果分工不清，就會導緻主體責任的缺失。

教育主體的偏移，責任的旁落，問題的産生，根源在哪裡？是誰在搶戲呢？我以為家長和社會是主要根源。

首先必須客觀看到，無論網上暴露出來的問題有多少，老師這個群體依然是值得尊重的，有問題的并不是絕大多數，有事業心、責任感的老師依然廣泛存在。

望子成龍、望女成鳳，是每個家長的願望，筆者亦如此。但必須承認的是，正是因為這種期盼，導緻很多家長主動的、被動地介入到了孩子的學習之中，形成了你來我往的競争和内卷。

圖片源于網絡

衆多的教培機構，則是死死拿捏住了這種心理，推出了各種學前輔導、課後培訓，讓一部分孩子脫離學業進程，先學一步、學深一層。有一個人率先起跑了，就有十個人緊随其後，就會帶動一百個人被迫跟上。

再加上學區房、精英教育、優質學校等等的産生，帶來了教育資源的過度集中和分配不均，又再一次加劇了這種競争，帶來了家長的拼命内卷，促使着每個人，都必須加大對孩子教育的投入。有錢的捧個錢場、沒錢的捧個人場，啥都沒有的，隻能幹着急。

家長為小學一年級孩子制定的暑假計劃

在此情況下，教培機構主動承擔了一部分老師的工作，部分家長也主動參與了一部分老師的工作，再加上内卷加劇、孩子的教育基礎不平衡，老師也會主動倡導家長補齊孩子的差距和短闆。

這樣，一個非良性的循環就産生了。社會和家長率先搶戲，老師主動或被動的讓戲，孩子有了主角和配角之别，誰都不願輕易放棄，隻會是越搶越激烈，有的孩子吃不飽，有的孩子又吃太多了。

如今，我們在大力整治課外輔導，努力打破這種惡性競争，但已有的後遺症還在發生作用，回歸正常狀态依然需要時間、需要各方的努力。

教育的受衆是廣大的學齡孩子，而教育中的各種問題，很大程度上要由孩子來“買單”。

之前網友有一個很火的視頻，一位退休教師的父親與在職教師的女兒的對話：

女兒說：“今天的家庭作業，已經發到群裡了，各位家長督促孩子認真完成，完成之後家長批一下，簽個字。”

父親問她是什麼群，女孩說是家長群，并說：“有的家長，你不提醒他，他啥都不管。”

父親問她，如果家長不會呢？女兒有，也有不會的，但大多都送“小飯桌”去了。父親再問，如果沒錢怎麼辦？女兒不耐煩地說，現在的教育方式跟以前不一樣了。

當了一輩子老師的父親，把這個問題上升到了教師品德的高度，并一針見血地指出，家長輔導批改作業的最大問題，就是老師不能掌握孩子真實的學習狀況，不知道他錯在哪。

在批評女兒時，他提出一個觀點，那就是有人把教師這份職業當成了一份工作，缺乏了教書育人，為國家培養人才的認知和抱負。

張桂梅

以此為啟發，作為家長，我感覺不僅是學習情況掌握不清的問題，還關系到孩子的學習習慣、學習能力、學習動力、學習成效乃至未來的成長發展等等一系列問題。

就以課後作業為例，如果都是家長在督促、在輔導，那麼孩子就會養成依賴性，自學的能力會下降，獨立思考和破解問題的習慣就很難養成，探索知識盲區的興趣也會喪失。孩子有什麼問題，家裡都解決了，老師看到的都是滿分作業，以後他怎麼辦？他如何獨立面對這個社會？家庭能照顧他一輩子嗎？

圖片源于網絡

學習永遠不隻是掌握知識這一項，它還關系到孩子的性格、品行、毅力、獨立等方方面面的素質。作業就像一個任務，小小的肩膀能不能扛起這個任務，完成任務的效果如何，都需要他努力地去學會面對和解決。

孩子的成長，需要靠老師、靠家長、靠社會，也需要靠他自己，幹預得多了，他就會變成“溫室裡的花朵”。

最後我想說，在孩子的學習道路上，每個人都是自己的責任，主動擔責并不一定是好事，推責、卸責更是不可取。

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