教師資格每日一練924?1.以下哪項不屬于造成我國當前幼兒園與小學不銜接的原因( )，接下來我們就來聊聊關于教師資格每日一練924?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!

教師資格每日一練924

1.以下哪項不屬于造成我國當前幼兒園與小學不銜接的原因( )。

A.幼兒園與小學作息制度與生活管理不同

B.社會及成人對幼兒園和小學階段的要求期望不同

C.幼兒園與小學都比較重視階段性，而忽視階段之間的過渡

D.幼兒心理方面的精神負擔重，心理壓力大，人際交往緊張

2.為了解同伴交往特點，研究者深入幼兒所在班級，詳細紀錄幼兒交往過程中語言和動作等，這一研究方法屬于( )。

A.實驗法 B.觀察法

C.作品分析法 D.訪談法

3.親社會性行為既是個體社會化的重要指标，同時又是個體社會化的結果，下列屬于兒童親社會性行為的是( )。

A.攻擊行為 B.利己行為

C.分享行為 D.旁觀行為

4.教師請小朋友把自己家的圖書帶到幼兒園的圖書角與其他人分享，豐富了圖書角的内容，教師這樣做遵守了( )的教育原則。

A.保教結合

B.充分利用和發揮兒童、家庭、社會教育資源的作用

C.促進兒童全面發展

D.注重教育的活動性和活動的多樣性

5.“主動保護眼睛、不在光線過強或過暗的地方看書，連續看電視等不超過30分鐘。”是( )幼兒應具有的良好生活與衛生習慣的目标。

A.3-4歲 B.4-5歲

C.5-6歲 D.6-7歲

答案及解析：

1.答案：D 解析：本題考查幼小銜接的原因。根據幼小銜接的差異主要有：主導活動不同、生活管理制度不同、師生關系不同、環境利用不同、期望要求不同等。題幹中幼兒心理方面的精神負擔重，心理壓力大，人際交往緊張不是造成幼小不銜接的原因，而是進入小學後不适應的表現。故本題選D。

2.答案：B 解析：本題考查研究幼兒心理發展的方法。A項實驗法是指人們根據一定的科學研究目的，利用科學儀器設備，在人為控制或模拟的特定條件下，排除各種幹擾，對研究對象進行觀察的方法。B項觀察法就是有目的、有計劃地觀察學前兒童在日常生活、遊戲、學習和勞動中的表現，包括言語、表情和行為，并根據觀察結果分析兒童心理發展的規律和特征。C項作品分析法是研究者運用一定的心理學、教育學原理和有效經驗，對研究對象專門活動的作品進行分析研究，從而了解研究對象心理活動的一種方法。D項訪談法是研究者根據研究目的，“尋訪”被調查對象，通過談話的方式了解被研究者對某個人、某件事情、某種行為或現象的看法和态度。故本題選B。

3.答案：C 解析：親社會行為是指一個人幫助或打算幫助他人或群體的行為及傾向。具體包括分享、合作、謙讓、援助。分享行為是幼兒期親社會行為發展的主要方面。故本題選C。

4.答案：B 解析：教師請小朋友把自己家的圖書帶到幼兒園的圖書角與其他人分享，說明教師重視利用家庭資源。故本題選B。

5.答案：C 解析：《指南》中指出大班幼兒主動保護眼睛。不在光線過強或過暗的地方看書，連續看電視等不超過30分鐘。另外，小班不超過15分鐘，中班不超過20分鐘。故本題選C。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!