課題：24時計時法和簡單的時間計算

課型

新授課

教學目标： 1. 知識與能力：

初步了解24時計時法，會用24時計時法表示時刻，會進行簡單的時間計算。

2. 過程與方法：

經曆解決現實問題的過程，感受24時計時法在生活中的重要作用，初步體驗學習數學的價值。

3. 情感态度價值觀：

在探索活動中，發現空間想象力，培養探索精神。

教學重、難點： 重點：初步了解24時計時法，會用24時計時法表示時刻， 會進行簡單時間計算。

難點：區别時間與時刻，會計算從一個時刻到另一個時刻所經 過的時間。

課前準備： 教師準備：鐘表、課件。

課時安排： 2課時

教學過程 ：

（一）新課導入：

一、創設情境，提出問題

談話：同學們，你知道我國“神州”六号飛船成功遨遊太空這件事嗎？讓我們再一起來回憶一下那激動人心的時刻吧！（課件播放神六發射成功的錄像）

談話：你對這件事有什麼感想？今天就讓我們一起走進天文館，去領略那神奇的太空世界，好嗎？

談話：同學們來到天文館前，他們都看到了什麼？（課件出示第67頁信息圖）

設計意圖：利用多媒體播放神州六号飛船發射成功的情景，調動了學生學習的熱情和探索知識的欲望。

（二）探究新知

1、認識24時計時法。

⑴談話：認真觀察這幅圖，你都知道了哪些數學信息？根據這些數學信息，你能提出什麼數學問題？

⑵談話：大家提出了這麼多有價值的問題，咱們一塊來研究好嗎？

教師出示：15:00是幾時？（學生發表自己的意見）

⑶談話：想一想，時針指着5時，表示的會是什麼時刻呢？時針指着8呢？指着10呢？

交流意義

(4)下面咱來個小比賽，我說普通計時法，你對24時計時法，看誰反應快？有信心嗎？ 卡片出示：下午2時。（14時）

告訴大家，你怎麼想的？（數的）還有不同的方法嗎？

卡片出示：晚上8：00。（20：00）

你反應這麼快怎麼想的？（學生如果是加12的方法，先讓學生說說為什麼加12。）

唉，這個方法簡單，行不行呀？那咱再試一下。

卡片出示：下午5時30分。（17時30分）

卡片出示：晚上9時、下午4時、晚上7時、早上7時。

小組交流互說。

師：咱再借助手中的小表研究一下什麼時候加12，什麼時候不加12？

（學生彙報：時針走第一圈不加12，時針第一圈走了12個小時，所以走第二圈時，就用鐘表上時針所指的數加12。）

這次是真難不倒大家了。在這麼短的時間裡就分清并掌握了24時計時法和普通計時法的互換方法，真是太棒了！

小結：人們為了計時方便，采用從0時到24時的計時方法，通常叫做24時計時法。（闆書課題）

⑸談話：你還知道哪些地方是用24時計時法的？

2.小練習。

請你說出下列時刻的實際意義。

16時 21時 19時

3、簡單的時間計算。

⑴談話：下面咱們一起來解決“天文館一天的開館時間有多長”的問題。同學們先自己思考，然後把你們的想法在小組内交流。看看你們都能用什麼方法解決問題？（學生交流方法）

⑵談話：同學們，晚上你們一般幾時睡覺？昨天晚上你們是幾時睡覺的？今天早上又是幾時起床的？你睡了多長時間？

⑶學生回憶、交流，重點說一說“睡了多長時間”的計算方法。

（4）小結：經過的時間不是時刻，要用小時作單位，經過的時間=結束的時間-開始的時間

（三）鞏固新知：

1.完成教材第68頁自主練習第1小題。

學生獨立完成，班級交流答案。

2.完成教材68頁自主練習第3小題。

學生自己從圖中找到有用的信息和問題，教師幫助理解題意，思考後獨立完成。教師根據學情進行簡單提示，獨立計算得出結果。小組内讨論，彙報展示，老師小結。

設計意圖：通過自主練習的鞏固，對本課知識點進一步鞏固和理解。為後面的學習作鋪墊。

（四）達标反饋

1.用24小時計時法表示。

上午8：00 （ ） 淩晨1：00 （ ）

晚上12：00（ ） 晚上11：00 ( )

下午 2：20 ( ) 下午5：10 （ ）

2．把時間按從早到晚排列

下午5時 早上6時 上午11：00 晚上11時

3．小明晚上9時睡覺，第二天早晨6時30分起床，他睡了多長時間？

（五）課堂小結

通過這節課的學習，你知道了什麼？學會了什麼？還有哪些不明白的問題？

二次備課

作業設計：

闆書設計：

24時計時法

15：00是幾時

天文館一天的開館時間有多長？

教學反思：