作者：萬向思維教研員—柯亞紅
主辦：萬向思維教育考試研究院
《義務教育英語課程标準》（2022年版）圍繞核心素養設置課程内容和目标。核心素養是學生通過課程學習逐步形成的适應個人終身發展和社會發展需要的正确價值觀、必備品格和關鍵能力。新課标從“綜合特征”和“分項特征”兩方面分學段描述核心素養。
一、小學英語核心素養的綜合特征
1、3~4年級
（1）能在教師指導和幫助下完成學習任務。
（2）能理解日常生活中熟悉的簡單語言材料，開始産生語感；能用基本的、簡短的語言與他人交流，描述身邊熟悉的事物。
（3）有主動了解中外文化的願望，觀察、感知不同國家或文化背景下的家庭生活、學校生活、社會生活等，具有身份意識和國家認同感。
（4）通過比較，識别各種現象的異同，嘗試從不同角度觀察世界。
（5）對英語學習産生興趣，初步養成良好的學習習慣；在學習活動中嘗試與他人合作，共同完成學習任務。
2、5~6年級
（1）能在教師引導和啟發下完成學習任務。
（2）能理解日常生活中常見的簡單語言材料，初步形成語感；能圍繞相關主題，用所學語言進行交流，表達自己的想法，實現基本的溝通與交流。
（3）感知與體驗文化多樣性，能初步了解與中外文化有關的具體現象與事物；涵養家國情懷，樹立文化自信，形成正确的價值觀和良好的品格。
（4）能初步獨立思考，具有問題意識，能多角度、辯證地看待事物，對事物作出正确的價值判斷，并有條理地表達觀點。
（5）能根據學習進展情況調整學習計劃和策略，初步找到适合自己的英語學習方法，基本養成良好的學習習慣；在學習活動中主動探究，與他人合作，共同完成學習任務。
二、小學英語核心素養的分項特征
英語課程要培養的學生核心素養包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力等方面，這四個方面相互滲透，融合互動，協同發展。分項特征從這四個方面描述各學段核心素養的具體表現。
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