知秋九月

師恩長存

生命如歌，歲月如斯

春華秋實見證你們的奉獻與辛勤

寒來暑往，秋收冬藏

平凡的崗位上有你們發光的身影

今天是第36個教師節，在此，語文報社全體人員向辛勤奮戰在教育一線的廣大教師緻以熱烈的祝賀和崇高的敬意！

2020年是人類百年一遇的危機之年。面對突如其來的新冠肺炎疫情，1732萬大中小學教師積極響應教育部“停課不停教、不停學”的号召，開展了一場史上最大規模的在線教學實驗。廣大教師化危為機，滿足了學生多樣化的學習需求；主動求變，推進了教育教學方式革命性變革；知難而進，實現了優質教育資源的共享共用。全國2.8億學生不負光陰，完成了既定的學習任務，保證了今年秋季開學的正常教學進度和秩序。這是一個了不起的曆史貢獻。

2020年是中國人民脫貧攻堅的決戰之年。為确保如期完成脫貧攻堅目标任務，全面建成小康社會，數百萬鄉村教師、15年累計95萬特崗教師、2年累計近9萬支教教師常年堅守在最邊遠、最貧困、最艱苦的地區，克服常人難以想象的困難，為當地孩子帶去陽光、信心和希望，為他們改變命運、擺脫貧困提供了強大的精神力量和智力支持。你們是新時代“最可愛的人”。

向你們緻敬！

“教”，不是“孝 文”

看到“教”這個漢字，大部分中國人自然想起孝 文，這看上去似乎挺對—— 孝是百善之首，把它作為教育的核心似乎符合我們對中國傳統文化的認知。文更是我們對傳統教育中，背詩練字的最好理解。

但，事實上教的左邊并不是孝，右邊也并不是文。

我們先來看看從甲骨文開始，“教”字的演變。

我們再來對比一下“孝”字的演變。

我們上下對比就可以發現，在楷書之前，教的左邊都不是“孝”字，也就是說到了以楷書為主的隋唐，“教”字的左邊才被寫成孝。

甚至在這之後，“教”字依然有很多的異體寫法是和孝無關的，比如下面這個“教”的異體字“敎”，其實更能體現蘊含的古義。

“孝”是子女奉養父母，從下面金文的孝字可以很明顯的看出，下面是“子”，上面是“老”，意義簡單明了。

那“教”的左邊既然不是孝，意思也和子女孝順老人沒關系，它到底是什麼呢？

通過更像古字的異體字“敎”我們可以看到，左邊下面也是“子”，而上面是2個x，這不是給小朋友判作業的意思，而是對應甲骨文中的這個樣子。

那這個奇怪的xx是什麼呢？其實就是“爻”，也就是八卦中的卦象。但這裡說的不是八卦，而是爻的本意，也就是一根根的小短木棍，古代算數用的“算籌”。

所以教，也就是敎的左邊并不是表示孝順，而是表示給小朋友上數學課。這才是我們中華文明對于“教”的定義。

教的左邊不是孝，右邊其實更不是文。“文”字上面是點，而這個是撇，漢字中一筆一劃的差異都有着天壤之别，看着像文的字，意思和文也完全沒關系。

這是什麼字呢，其實看看金文的教就知道了：這是“攴”。

攴的本意是“輕輕的敲擊、擊打”，引申義為“戒尺”。就是老師對于學生擔負有教導訓誡之責任，需要對學生的錯誤進行管教，用戒尺輕輕的擊打來懲戒。

“攴”字又是怎麼來的呢？在甲骨文和小篆中，攴的樣子是下面這個樣子：

下面的“

”是甲骨文中的“右”，畫的就是一隻右手，而上面的“

”則是一個小鞭子，也就是右手拿着小鞭子，引申為輕輕的擊打。

所以“教”是什麼？

教不是什麼又文又孝的空洞道德經，“教”是一個右手拿着戒尺，督促孩子用算籌認真做題的數學老師，他既慈愛又嚴格，發現不好好學習的小朋友，就會輕輕打兩下表示懲罰。

教師節既然說了“教”，我們再簡單聊一下“師”和“節”吧：如果說把教分成孝 文還是常見的錯誤，那把師強說成“辨”和“币”就是生把簡化字硬凹了。

“辨”的中間是一把刀，而“師”的真正寫法是“師”，左邊其實是“”，這是簡化字丢失原意的問題。而右邊也不是“币”而是“帀”，這個就是純粹的眼神不好，把橫看成了撇。

那我們看看“師”字的演化。

甲骨文和金文的樣子差不多，左邊的“”(duī)，意思同“堆”，是小土堆的意思；右邊的“帀”（zā），意思同“匝”，就是環繞了一圈的意思。

不同的學者對如何解讀甲骨文裡小土堆和環繞之間的關系有一些不同的理解，不過比較常見的解釋是：一群士兵把國土環繞保護起來，就是師。

師的本意不是老師，而是很多的士兵（當然現在也還在用）。根據《周禮》：五人為伍，五伍為兩，四兩為卒，五卒為旅，五旅為師，五師為軍。也就是兩千五百人為一師。

因為師有衆人的意思，之後才逐漸演化為教導衆人，為衆人敬仰尊重的“傳道受業解惑”的人。

所以“師”不是思辨中的刀子嘴，也不是教你如何賺錢币的人。師是教導萬民的人，是受萬衆敬仰的對象。

那“節”呢？繁體主要用的是竹字頭的“節”，簡化改成草字頭。

“節”從竹，音即，就是竹節，竹子下面的“即”在甲骨文中的樣子就是一個人跪坐在餐具之前，即将吃飯的樣子。

而加上竹字頭的意思，則表示制作餐具的一段竹子（從竹節到竹節才能成為容器）。從而進一步引申為“一段”的意思，即時間的一段，靠時節、節令、節日來間隔。

教師節的由來

尊師重教是中國的優良傳統，早在公元前11世紀的西周時期，就提出“弟子事師，敬同于父”，古代大教育家孔子更是留下了“有教無類”、“溫故而知新”、“學而時習之”等一系列至理名言。傳道授業解惑的教師，被中國人譽為人類靈魂的工程師。

1985年1月21日，第六屆全國人大常委會第九次會議作出決議，将每年的9月10日定為我國的教師節。

教師節定在9月10日是考慮到全國大、中、小學新學年開始，學校要有新的氣象。新生入學開始，即尊師重教，可以給“教師教好、學生學好”創造良好的氣氛。

形容教師的成語

先聖先師 良師益友 一字之師 師道尊嚴

研桑心計 良工心苦 春風化雨 循循善誘

德才兼備 教導有方 桃李滿門 誨人不倦

默默無聞 鞠躬盡瘁 孜孜不倦 嘔心瀝血

贊美教師的詩句

1.采得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜？——羅隐《蜂》2.随風潛入夜，潤物細無聲。——杜甫《春夜喜雨》3.搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。——杜甫《詠懷古迹五首·其二》4.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。——李商隐《無題》5.令公桃李滿天下，何用堂前更種花。——白居易《奉和令公綠野堂種花》6.聞道谿陰山水好，師行一一遍經過。——張籍《送僧往金州》7.虛空無處所，仿佛似琉璃。詩境何人到，禅心又過詩。——劉商《酬問師》8.新竹高于舊竹枝，全憑老幹為扶持。——鄭燮《新竹》9.落紅不是無情物，化作春泥更護花。——龔自珍《己亥雜詩》

讴歌教師的警句

1.捧着一顆心來，不帶半根草去。——陶行知

2.教師是太陽底下最光輝的職業。——誇美紐斯3.教師是人類靈魂的工程師。——斯大林4.教師不僅是知識的傳播者，而且是模範。——布魯納5.假定美德即知識，那麼無可懷疑美德是由教育而來的。——蘇格拉底6.不管一個人取得多麼值得驕傲的成就，都應該飲水思源，應當記住自己的老師為他的成長播下最初的種子。——居裡夫人7.沒有比人生更艱難的藝術了，正因其他的藝術或學問，到處都有教師。——小塞涅卡8.教師個人的範例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——烏申斯基

世界各地的教師節

1. 韓國教師節是5月15日，韓國保持着東方儒家文明尊師重教的傳統，将教師節安排在一年之中最美好的月份——5月的最中間，教師節旨在提倡尊重教師權利、鼓舞教師士氣、提高教師的地位。2. 泰國教師節是每年1月16日。這天全國學校放假，隆重慶祝。各地的慶祝儀式上，向當年退休和剛參加工作的教師頒發獎狀并獻花。3. 日本不設立教師節，但在日本，教師是“雙高族”———地位高、收入高。日本的教育法規明确規定，中小學教師為特殊公務員，待遇高于一般公務員。4. 新加坡教師節是9月1日。這天新加坡所有的學校放假一天。9月1日仍是一個需要到學校的日子，但是教師們在這一天将被學生們送來的禮物、鮮花、賀卡包圍。5. 朝鮮教師節叫“教育節”，是每年的9月5日。教師被譽為“培育祖國未來的革命家”，受到格外優待。餐廳、公共汽車上設有教師專座，街上有教師理發店、教師商店，買火車票時教師無須排隊，在領取政府配給的物品時也是教師優先。6. 葡萄牙教師節是每年的5月18日。葡萄牙是世界上最早确定教師節的國家。

特别緻

值此教師節之際，

誠祝天下所有教師，

節日快樂，桃李芳芳。

聲　明｜綜合整理自人民日報、人民教育、鎮西茶館、景苑showtime、旬陽縣第三幼兒園、一小時爸爸、江蘇家長，本文觀點不代表官方。

編　輯｜小 清

校　對｜智　齒

責　編｜鵑 子

副主編｜溫　鵑　常　璐

主　編｜李大路

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