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[送心]學習目标：

​[太陽]1.熟讀全文，知道濟南的冬天的特點，體會作者賦予景物的深厚感情。

​[太陽]2.理解文章内容，理清課文的層次結構。

​[太陽]3.領會學習老舍先生的情景交融的寫景方法。

​[太陽]4.培養自己對祖國山河的熱愛之情。

​[送心]情景導入：

​[微風]提到春天，大家會想起風和日麗，草長莺飛，春雨綿綿潤萬物；

​[微風]提到夏天，大家會想起烈日炎炎，夏山如碧，蟬鳴聲不絕于耳；

​[微風]提到秋天，大家又會想起落葉飄飄，金桂飄香，天高雲淡，雁過留聲；

​[微風]那麼在大家的心目中，冬天是什麼樣的呢？今天就請大家和老師一起學習《濟南的冬天》，領略老舍先生筆下濟南的冬天。

​[送心]重點字詞：

濟南（ji 三聲） 着落（zhuo 二聲）

發髻（ji 四聲） 倫敦（dun 一聲）

貯蓄（zhu 四聲） 澄清（cheng 二聲）

暖和（huo 輕聲） 水藻（zao 三聲）

薄雪（bao 二聲） 鑲（xiang 一聲）

​[送心]詞義解讀：

鑲：把物體嵌入另一物體内或圍在另一物體的邊緣。

着落：可以依靠或指望的來源。

貯蓄：存放、儲藏。

澄清：文中指水清澈見底。

空靈：靈活而不可捉摸。

設若：假若。

水墨畫：中國畫中純用水墨的畫。

​[送心]檢測小節：

閱讀下列短文，回答問題。

1.甲、乙兩文都是寫濟南的水，從時令上看，甲文寫的是冬天的水，乙文寫的是秋天的水。

2.甲文中水的特點是：暖、綠、清、亮，乙文中水的特點是：清、甜美

3.同出一位作家之手，自然寫作風格也一樣，寫水都用了拟人的手法，如甲文中的“就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，乙文中的“它們知道它們那點綠的心事，它們終年在那兒吻着水波，做着綠色的香夢”。

理解“這塊水晶裡，包着紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色的樹影。”的意思。

總結性地寫了冬天濟南的景色，體現了作者對濟南冬天的喜愛之情。

​[送心]深品細啄：

​[微風]這一圈小山在冬天特别可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃裡，它們安靜不動地低聲說：你們放心吧，這兒保準暖和。

拟人：把山寫得小巧秀麗，充滿溫情。

​[微風]等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。

拟人：把薄雪寫得情态可掬。

​[微風]天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水裡照個影兒呢！

拟人：使水有了靈氣，表現了濟南冬天的無限生機和在冬天孕育着的朦胧春意。

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