幼兒園的小朋友都知道“1 1＝2”，“但很多小朋友不知道1 1”為什麼是等于“2”，而不是“3”或“4”。所以，一年級的新生在學習加減計算時，一定要在理解的基礎上進行計算訓練。

俗話說，學習知識過程中，不但要知其然，還要知其所以然，這樣，才能通過練習鞏固把知識變成自已的知識，并能夠舉一反三。

比如數數，在許多家長看來，數數是一件非常簡單的事情，至少不是什麼難事。讓孩子從1數到10，幾乎所有的孩子都能馬上開始數，并能數對。但如果讓他們從其他數開始數，就不一定能快速作出反應。

又如，1 1＝2.2 2＝4，......，就算是一位數之間的加法算式，也可以列出幾十個來，如果不明白其中的意思，靠背誦來記憶，一是容易忘，二是容易弄混。

拿一套單元練習題來舉例說明：

題一是看圖寫數，考查學生正确熟練地數數、規範寫數的數字思維能力和動手書寫能力。數字的書寫格式一定要注意：一位數數字應寫在田字格的左半邊格上。

數字是一個符号，隻有通過與量結合，才能代表一定數量的實物，而且通過數數，可以為孩子對加減法和其它數學概念的理解打下堅實的基礎。

題二是通過數形結合的形式幫助孩子理解簡單加減法的含義。想要理解數之間的加減計算的原理，首先需要做的事情是通過數數訓練慢慢培養孩子的數學思維，加深孩子對數字的概念性的理解和靈活運用。

第三題考查孩子對數概念性的理解和對數的排列順序的熟練掌握，以後對大小符号的認識理解。從數的概念上來說，量越多數越大，從排列順序來說，越排在後面數越大。

而大小符号則是越容易理解錯，記混的東西，我們需要找到一個簡單易記的技巧來幫助我們記憶，即符号的開口對着哪個數，哪個數就大。如題，如果開口所對着的數字不是最大數，那就說明這個算式是錯的，我們應該打“X”.

第四題與第二題類似，都是通過圖與數的結合，幫助孩子們理解加減法的計算原理。

第五題利用加減圖的方式訓練孩子對減法的理解和運用。算式中是減幾，就在圖片中劃掉幾個圖形。簡潔明了易懂。

第六題以加減混排的方式，訓練孩子加減計算的運算能力的掌握。貴在認真仔細，平時看錯數字、寫錯錯數字、計算錯誤的孩子不在少數，一定要靜下心來專心計算。

第七題考查孩子通過數圖形，進行數的比較，要求孩子熟悉關鍵詞如“多”、“少”、“相加”、“和”等的意思。圖片中有三種動物，我們可以先按我們熟悉的數數順序數出相同動物的數量，然後标記起來，然後相對應地進行多少比較。

第八題考查孩子對數的排列的熟悉程度。一年沒有學習小數和分數，隻有整數，所以，根據數字的排列順序或是通過簡的加減計算來幫助我們判斷。

如題1，比1大而比3小的數隻有在1與3之間的那個數字2。題2與題1類似，可以自已做做看。而題3和題4則需要我們根據簡單的加減計算進行判斷，當然也可以通過數字的排列來判斷，比5小1的是4，少2就是3.隻是這樣相對來說，比較麻煩一些，不建議這麼做。

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