大家都說，三年級是個坎兒，是個分水嶺，很多在一二年級能考90多分的學生，到了三年級成績就會成斷崖式下降。拿語文來說，确實存在這一現象，原因在于，三年級語文所學東西太多，幾乎奠定了小學語文要考的所有題型，但這也說明，語文所要考的内容就這些，三年級學不會，四年級及以後還可以接着學，但是為什麼有些學生到了四年級語文成績仍然上不來呢？

今天，小徐老師就結合去年我所在地區四年級期末考試真題卷，來分析一個考點和做題技巧。

第一題，基礎字詞考查。

如下圖所示，從四年級開始基礎字詞考查會有所減少，主要考查課本出現的重點字詞，什麼是重點字詞？主要包括易讀錯字音，易寫錯字，常用書面詞語，課本上出現的成語等。

如第1小題中“鐵鍬”的“鍬”應讀“qiao"，潛水的“潛”應讀二聲，“淨角”的“角”應讀“jue”而不是“jiao”，第2小題，”沸騰、拆除、襲擊、敏捷“都是書面化較強的詞語，這都是學生們的易錯點，考就考這些，要重點掌握。

第3小題，可以用”代入法“來解釋同一個字在不同詞語中的意思。語感好的學生可以直接選出答案，而理解力差的學生就要用代入法去試，比如”博古通今“裡的”博“換作”通曉“也是語意通順的。

第4、5小題靠平時有意識的積累，特别是成語，課本上出現一個要着重記住一個，并時時複習其含義和書寫。

第二題，句子類型題。從四年級開始，句子類題占分更多，考得更細更專業。

1、修辭要重點掌握比喻、拟人、誇張、排比、設問、反問、對偶等。不僅要區分所給句子用的修辭手法，還要會仿寫，會鑒賞。

2、熟練運用關聯詞。

關聯詞的熟練運用一靠語感，二靠體會句子間的邏輯關系，要掌握關聯詞所連接的兩個句子之間的邏輯關系，比如，前句内容是後句内容的條件的用”隻要……就……“”隻有……才……“”無論……都……“等，而前句和後句是遞進關系的就用”不但……而且……“”不但……還……“等。因此這類題培養的是孩子們的體會句子邏輯關系的能力。

3、掌握縮句、擴句、句式轉換、修改病句等。

做好這類題靠的也是方法，比如會縮句和擴句，就要懂得什麼是句子主幹，如何給句子添枝加葉等。句式轉換也不僅是靠語感，必要的時候也要梳理方法，保證做題時不會出現語序混亂。如下圖所示：陳述句改為反問句的辦法，當句子比較複雜時，就要靠方法來規範了。

修改病句是最難的一類題，因為生活中我們也經常說病句而不自知，因此病句的幾大類型一定要熟練掌握。像“成分殘缺、搭配不當、語意不明、重複哆嗦、前後矛盾、不合邏輯”等毛病要一眼識别并修改過來。

如下圖所示，期末真題卷中的第二題第3小題中的修改病句，就屬于成分殘缺，改成“一棵樹和一隻鳥兒是朋友。”即可。

其他題型，如“縮句””改反問句“”改被字句“都是句子訓練中的固定題型，隻要掌握了方法，勤加練習，一直到六年級的此類題都會輕松駕馭。

第三題，考查對課本内容的熟練程度。

主要包括文學常識及課本要背誦的精彩句子或詩詞名句（包括日積月累中的内容）等。因此，考試之前，這些内容一定要熟練掌握才行。

第四題，口語交際。

四年級以後的口語交際，大多是談對一件事的看法題，所謂看法就是要有個人明确、正确的觀點，而且要做到有理有據。

除了此類”談看法“的口語交際外，還有”交流溝通“類題，比如”你的同學迷戀上的手機遊戲，不愛學習，你該怎麼勸他？“這類題要用第二人稱，誠懇的擺明理由，如果涉及長輩，一定要有得體的稱呼和禮貌的敬語。

除了此類”談看法“的口語交際外，還有”交流溝通“類題，比如”你的同學迷戀上的手機遊戲，不愛學習，你該怎麼勸他？“這類題要用第二人稱誠懇地擺明理由，如果涉及長輩，一定要有得體的稱呼和禮貌的敬語。

第五題，閱讀理解，大多分為課内閱讀和課外閱讀。

課内閱讀難度偏小，課外閱讀難度較大，但閱讀理解的題型不過是将字、詞、句的理解、運用和鑒賞同文章結合起來罷了，因此基本前面的基礎知識學得好，後面的閱讀理解難度也不會太大，隻要結合原文來體會和運用就可以了。

如下圖所示，第（一）段第1、3、4題更注重基礎知識的考查。第2、5、6題才是對文章結構和内容的理解。而這些考點，老師在講課文時都會反複提到，因此隻要認真聽課，并具有一定的遷移能力，閱讀理解題也不難。

再拿第二段的課外閱讀來講，第1小題，解釋詞語，要結合詞在原文中的意思進行解釋。比如”十拿九穩“比喻做事非常有信心，這裡是指魏師傅挑瓜很準。

第2、3題完全是對文章内容的考查，關鍵是在兩人的想法要答全，王太太想買小的有兩個原因，一是看大家都買小的，二是覺得買小的更合算。而王元先生認為買大的容積大，更合算。

第4小題的答案就在文章最後兩段，毫無難度。

第5小題，談”感想“類題，實則是自由拓展題，此類題沒有固定答案，隻要結合文章内容說出自己的觀點就可以了，比如我覺得文中的王元先生用數學知識買瓜，打破人們的認知常規，更科學，讓我懂得了生活中也需要數學知識的道理。

第六題，寫作文。

四年級作文，題材雖然依然是寫人或動物、記事或寫景的作文，但比三年級作文要求更高一些，要求内容更豐富，感情更細膩，主題更深刻鮮明，字數也要更多一些。因此要想得高分，就要抓住細節描寫，突出文章集中要表達的思想情感，做到情真意切，打動讀者。

總之，四年級語文考點相比三年級并沒有多大的改變，三年級學不會，四年級還可以接着再學，如果成績還是沒有提上來，那麼根本的原因應該在于沒有有的放矢地去分析考點和解題技巧，在不了解語文考什麼的情況下，聽課也抓不住重點，聽課和做題相脫節，又不善于總結歸納題型和解題方法，就會效率低，學不會。

同學們，聽了小徐老師的分析，你有沒有覺得其實語文很好學呢？不僅四年級考點就考這些，一直到六年級語文考點還是這些，一年學不會，還有第二年，這又有什麼難的呢？

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