三年級下冊課本14課《蜜蜂》這樣寫：

“聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪裡，它總是可以回到原處。我想做個實驗。”

這是一篇寫實驗的作文，給我們提供了寫實驗文章的參考，所以四單元的作文，就來寫一篇《我做了一項小實驗》。這次，老師要從不同的角度給同學們講一下怎麼寫好一篇作文。

寫文章各有各的特點，但也會因此各有各的不足，特别是同學們還是剛剛接觸寫作文，問題難免會更多。

但是有什麼問題呢？同學們可能不太清楚，這次老師就逐字逐句修改一個學生寫得的作文，讓同學們具體地感悟，寫作時會碰到那些問題，遇到問題要怎麼解決等等。

我們先看下葉聖陶在《閱讀是寫作的基礎》一文中，指出的一種弊端：

“有些老師喜歡大家挂在口頭的那些好聽的話，學生作文寫上那些話，就給圈上紅圈。學生摸準老師喜歡這一套，就幾次三番地來這一套，常常得五分。分數是多了，可是實際上寫作能力并沒提高多少。特别嚴重的是習慣于這一套，往深入想和寫出自己真情實意的途徑就給擋住了。”

言外之意，不能盡聽好的，必須細緻的指出問題來，才能有更大的進步。

葉聖陶

一、學生寫得《我做了一項小實驗》，比比看，有沒有你寫得好。

今天我從書上看到一個有趣的實驗，非常想把它親手做一下。

準備的材料很簡單，一支毛筆、一張白紙，還有糖水和打火機。

先在白紙上用毛筆蘸糖水寫幾個字，過上半個多小時，紙幹了，字就看不見了，用打火機烤一下，很容易就出現了。

為什麼呢？原因就是打火機可以使糖水烤焦。糖水本身是看不見的，因為水是透明的，糖加水，幹了就看不出來了。打火機能把它烤焦，有了另外一種顔色，所以我們就能看見了。不僅糖水，檸檬、牛奶等也可以隐形呢。

今天這個實驗讓我受益匪淺，讓我懂得了大自然有許多奧秘。

二、這篇作文存在的問題。

小作者寫的這篇作文，主要存在以下幾個問題：

1. 内容方面，詳略不當，該重點寫得實驗過程，過于簡單，要詳寫。

2. 作文語言表達上口話化嚴重，應該再精煉，再優美一些。

3. 實驗的原理說得不清楚，讓人一頭霧水，看不明白。

4. 沒有按照課本的要求，寫上“先、接着、然後、最後”這樣的句式。也沒有寫自己做實驗時的心情、感受等。

5. 文字的字數少，要增加文字量。

三、修改的思路和修改之後的作文，是不是有煥然一新的感覺。

• 1. 開頭

今天，我在一本書上看到一個有趣的實驗，寫在紙上的字會憑空消失，可是用火烤一下，它就又出現了。這麼有意思，我一定要親手做一下。

我們修改的時候，要盡可能按照小作者的思路進行，這樣更能讓他感受深刻，發現自己的不足。

像原文的開頭有些過于簡單，所以我們要适當增加些字數。但也不是硬來湊字數，而是要把内容寫得更充實，更生動。小作者的原意是有趣的實驗，那麼我們就把怎麼有趣稍稍展開寫一點，這樣，内容就變得豐富了。

• 2. 第二段

小作者也隻是寫了一句話，交代了一下實驗的準備材料就完事了。問題還是沒話可寫，我們怎麼樣能把文字再多寫一點呢？

擴寫文字的思路是這樣的，确定一個關鍵詞，一方面把本意寫得再豐滿一些，一方面再聯系一些相關的意思來寫。按這個思路，我們可以這樣改。

實驗所用的材料很簡單，輕易就能找到，我稍稍準備一下，全齊了。（這樣一寫，意思沒變，有了我的加入，比原文是不是更生動了一些呢？因為有了一定的情節性，而不是原來的說明文似的。）不過是一枝毛筆，我練書法的拿出來很現成（寫毛筆，就聯想到寫書法，這就是聯系的方法）；一張白紙，就用平時的打印紙就可以（也是聯想，不過，老師在這裡是為了教給同學們方法，也不必每句話都要擴展一下）；一點白糖水，自己加糖配的（一樣的道理），最後是一個打火機。（如果這裡也要擴，可以再加一點，家裡沒人抽煙，找打火機費了不少勁，不過還是被我翻出來了。這樣，就把每個詞都加成了一句話，文字自然就多起來了。）

• 3. 第三段

是本篇作文的主要内容，但是小作者寫得有點少，這也是我們要修改的主要部分。小作者存在的問題，也是多數同學常犯的問題，就是隻是簡單地概括大意，并沒有把過程詳詳細細地展現出來。那麼這個問題如何解決呢？就是把自己融入其中，這樣就有了人物，然後再運用各種描寫的方法，比如動作描寫、神态描寫、心理描寫、外貌描寫等盡可能地運用起來，作文一下就活了。下面，我們就按這種方法，把這一段好好修改一下。

我先在書桌上鋪好白紙，用毛筆蘸一點糖水，端端正正寫了三個字，小實驗。剛開始，糖水浸濕了紙的痕迹很清晰（老師這裡要說一下，同學們寫作的時候，用詞要盡可能地準确，雖然我們現在的詞彙量還很少，不一定能把意思表達到位，但要有這種意識。比如這裡的水浸濕紙，老師覺得這個浸濕就比較準确），慢慢地，随着水漬越來越幹，印痕也越來越淡，若隐若現，最後，幾乎蹤迹不見。

（同學們，既使對于我們學過的一些詞，未必就能很恰當地使用，這還需要我們平日多寫多練，隻有這樣才能輕松自如地靈活表達。比如這裡的水漬、印痕，以及兩個成語：若隐若現、蹤迹不見，是不是知道這些詞就能用出來呢？完全不是這樣，需要我們深入思考，也許想不到的，就可以想出來，再加上多練習，多使用，慢慢就熟練了。舉個例子，如聚精會神這個詞，我們一說到學習就會想到這個詞，就是因為常說常用的緣故，絕沒有别的捷徑）。

接下來要怎麼修改呢？根據老師上面的方法，同學們自己修改一下吧。

,

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!

查看全部