今天我們一起來預習三年級下冊第三課葉聖陶先生的《荷花》,提前預習好處多,不要讓你的寒假虛度過去。
一.學習生字詞
這篇課文中有兩個重要的多音字:挨、佛,“挨”念第一聲的時候多指“接近、靠近”,念第二聲的時候多有“被”的意思;“佛”念fó音的時候多于宗教有關。同學們,這樣是不是很好區分了呢!瓣的部首是“辛”,它的形近字:辯、辮、辨的部首都是“辛”,不是中間部分;蓬是上下結構,部首是草字頭,草字頭要寫得略寬,下半部分要寫得緊湊;姿的下半部分“女”要寫得扁一點,橫畫寫得較長,完全拖住上面的“次”;随中間部分的走之要最後書寫,整體偏下。
飽脹:飽滿鼓脹
二.學習課文
本文是一篇寫景抒情的文章,寫荷葉荷花之景,抒發對荷花和大自然的熱愛之情。
分段:
第一部分(第1自然段):介紹荷花的清香,引出下文。
第二部分(第2.3自然段):寫荷花盛開的景象及各異的姿勢。
第三部分(第4.5自然段):寫作者産生的有趣想象。
分析課文:
第一部分嗅覺描寫,寫出了荷花的清香味道,一個“趕緊”寫出了作者迫不及待要去賞花的心情,從而很好的引出了下文。
第二部分主要寫荷花各異的姿勢。第2自然段中的“挨挨擠擠”寫出了荷葉的長勢旺盛,充滿生命力緊接着一個比喻句,寫出了荷葉的“多、大、綠”。用一個“冒”字來寫荷花,寫出了荷花努力向外拱,往上升的生動形象。後面運用了三個“有的”組成排比句,寫出了荷花的三種姿态:半開放,全開放,沒開放。第3自然段的最後一句是一個比喻句,把“一池荷花”比作一幅活的畫,把大自然比作畫家,一個“活”字寫出了一池荷花的生命力,這幅畫的生命力,突出了大自然的神奇力量。
第三部分寫作者在欣賞滿池的荷花時,出神入化了,仿佛自己置身于荷花池中。認真讀句子,我們能夠感受到作者美好、愉快的心情。
同學們,這篇課文是一篇寫景或者說是寫物文,大家能從課文中學到作者的寫物手法嗎?同學們不妨模仿葉聖陶老先生的筆觸,寫一寫你喜歡的景物,我們可以從聽覺、嗅覺、視覺、觸覺上來描寫,多運用修辭手法(比喻、拟人、排比等)和形容詞,注意條理清晰,我想你也能寫出一篇好文章!
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