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我們總以為男孩女孩在嬰兒時期，是幾乎沒有性别差異的。

其實不然。

科學家們曾通過一個簡單的實驗來直截了當的證明，即便是嬰兒時期，男寶寶和女寶寶從本質上的思維能力，也是不一樣的。

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科學家們找了一組年齡均為11個月大小的男女嬰兒，讓嬰兒坐在媽媽腿上觀看小戲劇舞台上的表演。

演出的第一幕，是一個橘黃色的大塊東西從藍色吊箱上吊起，緩緩地穿過舞台，然後重新放回箱子處，重複做了6次。

第二幕與第一幕相似，但橘黃色的物塊小了一些。

這時，實驗組的男嬰依舊津津有味地觀賞表揚，對物塊的變化置若罔聞；但女嬰卻立即激動起來，開始咿咿呀呀地想要表達什麼。

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事實證明，女孩子的認知能力比男孩子要早一些，而科學家進一步證明，女孩子的骨骼、肌肉和神經發育都比男孩子快，同時，她們的左腦神經發育也比男孩子快。

這樣，女孩子在剛入學的時候，身體方面已經為記憶、拼寫、閱讀做好了準備，因此，她們會顯得比還正在緩慢發育的男孩子要聰明一些。

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在幼兒園裡，一些司空見慣的場景也證實了這一點。

老師問孩子們：“我有3顆紅色的星星，小朋友們想一想，需要加多少顆藍色的星星，才能變成5顆星星？”

女孩子們一般會開始認真地數出手中的紅色星星，再去尋找藍色的星星，湊夠5顆得出答案；而男孩子則會立即天馬行空的大聲報答案了：“5顆”、“3顆”、“8顆”、“2顆”……他們才不管正确答案是多少，他們隻是覺得報數字很好玩而已。

當然，課程結束後，孩子們都得到了正确答案，但不同性别的孩子在學習中的确存在南轅北轍的差異。

這與孩子們的學習方法和思維方式密切相關。

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男孩和女孩的發展差異主要體現在性激素和社會化兩個方面。

就生理方面來講：

一般來說，女孩子的生理和心理的發育較男孩子早1年左右。學齡前的女孩比同齡的男孩有更好的平衡能力，她們發育得快而均衡；但在青春期之前，男孩與女孩的體格發育就相當接近了；而過了青春期之後，男孩開始比女孩發育得更快、更強壯。這是因為男孩旺盛的新陳代謝功能加快，使得心肺增大，以适應氧氣和血液用量的增加。

就智力方面而言：

女孩一般說話比男孩早，表達能力較好，因此在中小學時期，不管是閱讀能力還是語言表達和推理能力，都會比同齡男孩要強一些；但10歲以後的男孩則具有較好的空間立體感和視覺表象能力，為将來的功課做好了儲備。

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男孩子在學習中從來不是一個旁觀者，他們要有參與感，才能夠學得更好、更快。

他們會主動提問題、打斷老師的話，有強大的動手能力，喜歡組裝、拼裝玩具，對車、積木、英雄人物等有濃厚的興趣。

男孩子精力充沛，更喜歡通過自己的觸摸、參與，找到自己想要的答案。

所以對于男孩子的學習來講，有時候适當地放手，讓他們自己去探索、研究、發現，更有利于他們的學習效果。另外，在安全的前提下，也不必過于要求男孩子循規蹈矩，正是在不斷地試探下，他們會一步步地發現問題、解決問題。

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其實在我們現行的教育下，中小學的女生整體會比男生更突出一些。

因為她們的注意力更容易集中，而且她們更能夠接受老師的安排，又擅長語言表達、剪貼、畫畫、音樂、手工、分類等，對比與男孩子，她們的作業工整、字體娟秀整齊，不管是集體中的細緻工作，還是團隊環境中的競争，她們都更容易分工協作、共同完成。

同時，女孩子比男孩子能更出色地完成老師、家長交給的任務，特别是在遵守紀律、認真聽老師講話、整理家務等方面。

因此，在中小學階段對女孩子的學習安排，更要偏重于個性和能力的培養，讓她們能夠在優秀的大環境下，及時尋找到自己的短闆，并有意識的查漏補缺。

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不管是生理因素還是環境因素，造就出男孩與女孩的不同，但隻要我們根據孩子不同的性别特點，把孩子的學習能力優勢發揮出來，對于孩子來講就是極贊的。

另外，孩子的成長離不開贊揚和鼓勵，不管是男孩還是女孩，針對他們的特點給予不同的鼓勵，讓孩子更好地發揮自己的成長優勢，有效的彌補短闆。

就像我們常說的，女孩子的數學似乎不比男孩有優勢，果真如此嗎？如果家有女孩，不妨先不斷地鼓勵、贊揚你家寶貝在數學上的點滴進步吧！

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