2022年11月23日，太原師範學院發布《太原師範學院“十四五”事業發展規劃》，提出“力争到“十四五”末，基本達到“博士學位授予單位”建設标準，高水平師範大學建設取得階段性、實質性和标志性成果。”

太原師範學院“十四五”時期的主要任務就是推進“博士學位授予單位”建設和“高水平師範大學”建設。這兩個目标在“十四五”時期是否能夠實現，從以上學校發展規劃的表述上看，一個是“基本達到”，另外一個是“階段性”，所以這兩個目标都不能确保實現。

太原師範學院的更名為太原師範大學一直被網友關注。2019年，教育部同意将太原師範學院更名太原師範大學列入山西省“十三五”教育規劃事項。從此，很多網友都開始關注太原師範學院的更名工作。

為什麼學校不能确保“十四五”時期更名為太原師範大學呢？主要還是在多方面存在一定的差距，表現在以下方面：

第一，國家級教學成果獎。國家級教學成果獎是學院更名為大學所要求的門檻之一，對于很多學院級别的高校都是一大困難，甚至一些重點大學都可能在五年規劃内拿到這個獎項。目前，太原師範學院要更名為大學也需要突破在國家級教學成果獎上突破，其反映的是一所高校的教學水平和人才培養成效。

第二，國家級科研成果獎。國家級科研成果獎同樣是更名大學的門檻之一，對于學院級别的高校存在一定的困難，如果不想辦法與其他“雙一流”高校或者科研院所合作，那真的很難。目前，太原師範學院更名為大學也需要在國家級科研成果獎上尋求突破。

以上兩項國家級獎項主要就體現在高層次人才、高水平隊伍、科研經費等方面，我們一些高校雖然博士占比已經比較大了，但是缺乏高層次的領軍人才和高水平的教學科研隊伍，所以要實現以上兩個獎項是有困難的。

第三，師資隊伍整體建設。根據2022年12月2日學校發布的《太原師範學院2021-2022學年本科教學質量報告》數據顯示，學校現有專任教師 1083 人、外聘教師 735 人，外聘教師與專任教師人數之比為 0.68:1。按折合學生數 27086.2 計算，生師比為 18.67。由此可見，學校的外聘教師比例太高，生師比也比較高。同時，在正教授和高級職稱方面，雖然已經達到要求，但是都隻能是達到了基本要求而已。

第四，基礎設施建設有待加快。根據《太原師範學院2021-2022學年本科教學質量報告》數據顯示，生均占地面積49.11平方米，生均紙質圖書58.48冊。由此可見，學校在基礎設施建設方面部分指标上還存在明顯的不足，離更名為大學還有差距。

同時，學校在學科專業布局、研究生培養、碩士點建設方面都還要進一步加快速度，聚焦師範特色，服務地方基礎教育和社會經濟發展作出更大的貢獻。總體上來看，太原師範學院在山西省學院更名大學的高校中，沒有競争對手，山西省也會積極支持太原師範學院更名為大學。鑒于“十四五”時期，教育部将嚴把學院更名為大學的條件，所以關鍵還是要太原師範學院積極創造條件，争取支持，盡快達到更名為大學的各個指标。

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