标簽：妙面爸英語方法

1 對聽力方法的各種研究

強調聽力輸入，是英語學習的一股清流。

著名的語言學家Krashen （克拉申）提出的二語習得的可理解性假說，獲得了廣泛的認同。而該假說中，将輸入作為語言習得的關鍵。這個假說體系中的不少結論，獲得了相當多科學研究的實證。

由于語音是語言的物質外殼，聽力輸入作為語言輸入的一個根本渠道，顯得尤為重要。

參考：

真正學好英語的秘訣是大量的、可理解性的輸入

英語學渣和達人，本質差異就是發音！（附10套免費視頻課程）

中國英語學習界，對聽力方法有着豐富的研究和實踐：

鐘道隆先生的逆向英語法強調"聽寫"

徐火輝教授的原典法強調不求甚解、聆聽為先、聆聽最大化和聆聽最優化、并提出"同步聆聽"的重要概念

成寒女士提出“躺着學英語”，

大申爸提出用"伴随聆聽"學習英語和人文社科

……

這些都是對聽力輸入學習法的一種豐富和探索，非常有價值。聽力不僅作為一種英語學習方法，而且被拓展到其他學科的學習。

不過，現在所有這些對聽力方式的研究和命名，都存在着内部邏輯這樣或那樣的混亂或不精确，沒有嚴謹科學的思維。

我們今天來對這些東西先進行一下歸納總結和思考，從而優化聽力學習的方法。

2 聽力的幾種分類

1、單一聽力VS伴随聽力

聽力根據同時幹的是一件事還是多件事可分為：

單一聽力

伴随聽力

單一聽力，就是單單隻幹聽力這一件事，不同時幹其他事情。為了方便起見，稱為“單聽”。

伴随聽力，就是在做聽力的同時，還幹其他事情，一件甚至幾件事情。為了方便起見，稱為“伴聽”。

嚴格意義上，聽閱，跟讀，朗讀，都是一種伴聽。因為在聽的時候，還要開口，還要用眼。

伴聽活動裡，正在做的活動，我們稱之為“主活動”，聽力活動我們稱之為“伴随聽力活動”。

在單聽的時候，我們一般是很專注的。因為單聽一般是不受打擾的、可以運用高度注意力的時間。而一個人的注意力集中時間和注意力集中強度是很有限的。

2、聆聽VS漫聽

根據注意力的集中情況，聽力分為：

聆聽

漫聽

先來看看聆聽。

追根溯源，“聆”這個漢字，“耳”字旁表示聽，部首“令”表示“命令”。“耳”與“令”和起來表示“傾聽命令”。就好像一個将軍專注地聽皇帝的命令，或者仆人專注聽主人的命令。

所以，聆聽一詞，其實就是非常專注的聽。但很多情況下，很多人把伴聽等同于聆聽，其實是錯誤的。因為很多情況下，非常高效的伴聽，根本不需要甚至不能專心專注。

妙面爸為了進行嚴格定義，與聆聽對應，定義了“漫聽”一詞。

”漫”這個漢字，其中的水字旁，刻畫了水的特性，“曼”則意為“延展的”。“水”與“曼”聯合起來的漫，表示“一攤水在地面延伸、擴大面積。

例如漫不經心、漫步、漫遊、漫談，都有這樣的含義。

所以，漫聽這個詞，可以非常傳神地描述在注意力不專注時的聽力活動，漫聽時注意力就好像水向四面八方分散流淌一樣，不需要集中。

漫聽不要求專注，可以三心兩意或者一心二用。

因此用聆聽表示專注的聽力活動，用漫聽表示不太專注的聽力活動。這樣，對聽力的描述就全面和精确了。

很多英語學習方法，雖然非常有價值，但沒有嚴格用詞，導緻了使用起來産生很多不必要的錯誤和歧義。

在英語學習中，很多家長或者老師強調的伴随聆聽，其實是伴随漫聽。因為認識不清晰，就逼着學習者一直必須專注去聆聽。反而效果十分差。

現在流行的一個播放器叫做傾聽者，對于孩子而言其實應該叫做漫聽者才對。

這種聆聽漫聽概念的清晰區分，可以有效地幫助我們消除理解和運用上的錯誤。

對于聆聽和漫聽，您有什麼看法和經驗，歡迎留言交流！

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