班級管理工作中，一方面，班主任盡可能多地獲得班級信息，才能為正确決策提供準确依據。另一方面，學生自主成長和自主管理，又決定了班主任絕不能全天候監督學生。正如媽媽從抱着孩子到牽着孩子，再到慢慢放手，孩子才能真正長大。全天候監控學生，要麼是班級已經亂到不好管理，要麼是老師心理太脆弱，老擔心學生出事。
基于以上兩點，我設計了如圖所示的“班主任工作日志”。
這個日志記錄了班級一整天的情況
先由班幹部輪流記錄，這是初稿。
其他同學也輪流記錄
日積月累，班主任對班裡的情況可以充分了解。
總結如下：
1、可以詳細了解班級一天的情況，便于班主任及時反饋處理。
2、先讓班幹部帶頭記錄，提高班幹部的管理意識，對同學能起到良好的監督。
3、讓一般同學也都參與進來，讓每一位同學都有站在班主任的角度看待班級管理的機會，提高學生自主管理、自我約束的能力。
4、絕大多數同學有很好的管理意識，能夠詳細記錄一天的班級情況，甚至提出很好的意見和建議。
5、通過長期的記錄，為找學生談話和跟家長交流提供了真實豐富的材料。特别是紀律表現差一些的同學，通過出示相關證據，能讓他們深刻認識到自己的錯誤。
6、利用好日志，既解放了班主任，同時又給學生自主成長提供了充分的空間。
7、把班級培養成自組織成長的集體，是班級管理的最高境界。我使用班級管理日志有所收獲，跟大家分享。
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