三年級有餘數的除法練習題?《有餘數的除法》教學設計備，我來為大家科普一下關于三年級有餘數的除法練習題?以下内容希望對你有幫助!

三年級有餘數的除法練習題

《有餘數的除法》教學設計

備

教學内容：人教版數學二年級下冊第六單元的第一課時。

教學目标：

1.通過操作活動，結合具體情境,經曆認識餘數的過程.

2.使學生理解有餘數及有餘數的除法含義，并會用除法算式表示出來，培養學生觀察、分析、比較的能力

3.通過主題圖教學，讓學生知道計算問題是從生活實際中産生，體會到生活中處處有數學。

教學重點：

1. 正确理解餘數和有餘數除法的意義.

2.能根據平均分有剩餘的活動寫出除法算式 教學難點：

能根據平均分有剩餘的活動寫出除法算式，并能夠準确求出餘數能正确表達商和餘數.

教學準備：課件 小棒 草莓圖片

教學過程：

1. 溫 練習口算
2. 導

1.複習表内除法

出示例題：有6個草莓，每2個擺一盤

師：請讀一讀題目,讀完後你知道了什麼？（有6個草莓，每盤放2個） 師：可以擺幾盤呢？（3盤）

師：到底是不是3盤，我們來擺一擺，請一人上講台擺，其餘的在本上寫出算式 師：我們一起來看看，6個草莓每2顆一盤，擺了幾盤？ 師：擺完了嗎？擺完了 師闆書：擺3盤，正好擺完

師：這個擺的過程怎樣列式呢？6 ÷ 2 = 3

師：同意嗎？老師把它記錄下來闆書：6 ÷ 2 = 3（盤）

師：現在老師想問一下，你為什麼用除法解決？（因為是平均分）

師：也就是求6裡面有幾個2，像這樣平均分的問題，我們就可以用除法來計算。 師：誰能來說說這個算式的意思嗎？（把6個草莓每2個一盤可以分成3盤）

師：那麼，在這個算式中各部分的名稱是什麼？6是（被除數） 2是（除數）3是（商）

2.理解有餘數的除法含義

師：如果現在有7個草莓，還是每2個一盤，又能怎樣擺呢？拿出教具自己擺一擺。

三、展

師：在擺的過程中你們發現了什麼問題？（剩下了一個草莓）

師：7個草莓，每2個一盤，擺了幾盤？（3盤）

師：擺完了嗎？（沒有） 師：還剩幾個？（1個）

師：老師把它記錄下來（闆書擺3盤，還剩1個）

師：這次擺的和第一次擺的有什麼不同？

（第一次的正好擺完，第二次平均分後還剩下1個）

師：那剩下的為什麼沒有繼續擺？夠擺1盤嗎？（不夠）

師：題目要求是每幾個擺一盤？（每2個）

師：像這樣擺又能怎樣列式呢？誰來說說？ 7 ÷ 2 = 3(盤)......1（個）

師：也就是說7裡面最多有3個2，這個餘下的1不夠再分一組，這個數在數學中叫餘數。同時為了分清餘數和商我們在中間用6個小圓點隔開，這樣的除法就是有餘數的除法。

師：能結合這幅圖說說這個算式表示什麼意思嗎？ 把7個草莓每2個一盤可以分成3盤，還剩1個

師：真棒，咱們一起說說

師：這個算式可以這樣讀：7除以2等于3餘1個，你們能讀嗎？（齊讀）

師：7是（被除數）2是（除數）3是（商）1是（餘數）

師小結：在日常生活中平均分會出現兩種情況，一是全部分完沒有剩餘，二是分後有剩餘而且不夠再分，剩下的部分就是除法算式中的餘數。

1. 引入主題圖，學生小組合作動手擺一擺，自主填學習卡片，列出算式，彙報交流。

四、練

書中60頁做一做。（說說自己怎麼圈的，有沒有不同意見。）

師：你們真是太棒了。看來現在我們已經認識了有餘數的除法了，其實有餘數的除法裡面還隐藏這很多秘密，我們能找到什麼秘密呢，先自己課後思考，咱們下節課一起探索。

五、結

師：最後誰來說說今天這節課你學會了什麼？

師：到底什麼是餘數？

（平均分後沒有分完的剩餘的數）

師：平均分後沒有分完且不夠分1份剩餘的數

六、檢

出示答題卡。做完上交批改反饋。

用

學以緻用

闆書設計

有餘數的除法

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