修學旅遊不同于一般的旅遊，是“遊”與“學”相結合的一種方式，既要突出“學”，又要注重“遊”。開發時要遵循以下的原則。
1、一般原則（1）連續性與完整性原則創建不同體驗點的“閱曆模塊”，保持“閱曆”相對的連續性和完整性，以使修學旅遊活動的相對連續和完整。
（2）典型性與個性原則旅遊項目的選擇要典型，避免重複；要突出此次修學旅遊的主題，同時要符合青少年的個性，能使他們感受深刻。
（3）層次性和協調性原則旅遊項目要從高層次到低層次系統創建，使旅遊者體驗不同層次和不同範圍的旅遊項目，旅遊項目内容要相互銜接、相互協調。協調性還要體現修學内容與中小學教學體系的教學内容相呼應，創建“教學閱曆模塊 。
2、教育原則根據修學産品模塊，設計修學旅遊活動方案要注意教育原則。修學旅遊活動方案是指每一個旅遊景點的活動計劃、日程排、活動内容、活動形式的組合作為一種特殊的旅遊産品，修學旅遊在活動方案設計上不能隻同于一般的旅遊産品，既要遵一般原則，更要注意遵循教育原則，尤其要做好這兩個原則的組合。
（1）旅遊活動程序或結構融入必要的教學環節修學旅遊不能等同于一般的旅行社旅遊活動程序，除了感知、體驗以外，要有必要的教學環節，如遊前的準備性學習，遊中的參與性學習，遊後的總結性學習（如寫遊後感、或科研型小論文），都應成為修學旅遊的必要環節。
（2）服務方式上應體現旅者主體參與的原則修學旅遊提供的服務不能是常規的導遊服務，導遊員要具備遊前、遊中、遊後各環節的指導能力，讓學生最大限度地參與旅遊活動，主動去觀察現象，探索成因，欣賞美景，激發美好感受。
（3）修學旅遊的内容要具備一定深度修學旅遊應是深度旅遊，克服觀光旅遊的膚淺性。旅遊團是一個學習組織，旅遊是一個感知、體驗、學習和研究的過程。
（4）把握旅遊休閑性和嚴肅性的結合度修學旅遊既不是觀光遊，又不是純粹的科學考察。它要有适宜的深度，這種深度可由旅遊者根據個人的感受程度自行把握，不必硬性統一要求。其過程要注重熏陶，以積累沉澱為宗旨。
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