部編版六年級語文下冊第17課筆記?17.他們那時候多有趣啊教學目标，我來為大家科普一下關于部編版六年級語文下冊第17課筆記?以下内容希望對你有幫助!

部編版六年級語文下冊第17課筆記

17.他們那時候多有趣啊

教學目标

1.默讀課文,了解課文内容,說說未來的上學方式與今天有什麼不同。

2.了解科幻小說,理解課文構思特點。學習本文通過人物對話展開故事情節的方法。

3.發揮想象力,想象未來的學習生活還有可能是什麼樣的。

教學過程

一、導入新課,激發興趣。

1.同學們,在科學技術日新月異的今天,你們有沒有想象過未來的學校是什麼樣子的?說說你推測的理由。(喚起學生對未來學校的無限遐想)

2.闆書課題,交流作者信息。

3.導入新課:現在,我們就跟随作家艾薩克·阿西莫夫走進未來的學校,感受未來學校的學習方法以及他們是如何看待現在我們的學校的。

二、初讀課文,掃清字詞障礙。

1.提出讀書要求:自由、出聲地朗讀課文,小組合作,認讀本課生字、新詞。

2.指名讀生字、新詞。

着重指導:鄙夷不屑(xiè)　憎惡(wù)

3.了解課文中四個詞語的反義詞和近義詞。

憎惡(喜愛 厭惡)　失望(希望　絕望)　鄙夷(崇拜　鄙視)　高傲(謙虛

傲慢)

三、再讀課文,整體感知。

1.默讀課文,說一說這篇課文寫了什麼内容。

(本文通過對未來社會的學校教育和生活的描寫,表達了對學校教育模式的假想和反思。文章新穎生動,引人深思。)

2.通讀課文,思考兩個在“機器學校”讀書的孩子,從一本紙質印刷的書中對我們現在的學校有了哪些了解?

(孩子們到一個集中的地方學習;年齡相當的孩子學一樣的功課;老師是真人。)

3.默讀課文思考:未來的“機器學校”與我們現在的學校有什麼相同點和不同點?完成表格。

四、交流探讨,拓展延伸。

1.瑪琪到底喜不喜歡“未來教育”?這樣寫的好處是什麼?

(瑪琪不喜歡“未來教育”。她厭惡過度的學習、無休止的考試、反複出現的挫敗感。這樣寫的好處是能拉近讀者與文中人物的距離,調和了“幻想”和“現實”之間的關系。同時,這樣寫也能暴露出教育中那些持續性、本質性的問題,這些問題并不會因為時代的變遷、技術的演進而消失。從而為讀者提供了深入思考的線索。)

2.你對未來學校有什麼期待?發揮想象,描寫一下吧!

(未來的學校足夠安全。陌生人不能輕易進入。當我單獨走進,或者和一群小夥伴走進時,系統會自動快速識别,經過認證後“唰”的一聲,門就自動打開。等走進了學校,門會自動關上。)

五、領悟這篇科幻小說的寫作特點。

1.本文構思新穎,立意巧妙,想象奇特生動。

2.故事情節通過人物對話巧妙展開。

3.情節推進嚴謹,層次清晰,情節發展中運用了插叙的手法。

闆書設計

他們那時候多有趣啊　　　

教學反思

1.文章寫的是瑪琪對自己的學習生活和“學校”極度憎惡,流露出她内心的孤獨;因為沒有同伴在“笑啊、喊啊”,沒有同伴“一塊兒回家”,沒有同伴“互相幫助”“互相讨論”,以至于她在孤獨無趣中學習。孩子需要同伴,需要交流。

2.文章在反思人類教育中的一些不良的傾向:過分依賴科技手段,忽視孩子的集體生活和情感交流,最終影響孩子的心理健康。小說深刻流露出作者對科技的發展所帶來的人文關懷缺失的擔憂。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!