最近這段時間，我們的學生都在為期末考試進行最後的沖刺和全面複習。對于正處于小學階段的學生來說，雖然應試教育背景下，不管是老師還是家長，都把成績看做是衡量學生學習成果的唯一标準。但是，我們的學生也不需要緊張、惶恐，調整好自己的狀态應對考試，發揮自己原本的水平，考前進行最後的查漏補缺，才是最重要的。

小學的知識點，重在抓基礎。特别是語文這種文字學科、長效學科，從漢語拼音、詞語的理解運用、改寫句子、修改病句、修辭手法、閱讀理解到作文，學生平常的日積月累都是十分重要的。“不積跬步，無以至千裡”，每一個基礎版塊都是組成木桶的木闆，決定成績的是最短的那一塊木闆，所以每一個基礎版塊都大意不得。學生應該充分重視、理解掌握才是。接下來就小學語文命題考試的方向，做一個詳細說明：

一、拼音

1、 基礎知識回顧：23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節。

2、 聲調：分為四聲。标調歌：“有a 不放過，無a 找o、e ,i、u 并列标在後”

二、漢字

1、筆畫與筆順規則

“先橫後豎（十），先撇後捺（八），從上到下（景），從左到右（樹），從外到内（同），從内到外（函），從内到外後封口（國），先中間後兩邊（水）”。

2、偏旁部首和間架結構（7種結構）

獨體字（中）、左右結構（秋）、左中右結構（做）、上下結構（恩）、上中下結構（翼）、全包圍和半包圍結構（園、區）、品字形結構（晶）

3、 無聲的老師——字典（3種查字方法）

（1）音序查字法。如：鼎dǐng，先在“拼音音節索引”中找出音序（D），再查找音節（dǐng）及所對應的頁碼。

（2）部首查字法。如查“揮”字，先在“部首目錄”中找到（扌），再找到部首所對應的“檢字表”頁碼，在“檢字表”相應部首下及剩餘筆畫數（6畫）下找到要查的字及正文頁碼。

（3）數筆畫查字法。在閱讀中遇到不知讀音，又很難确定部首的字，就隻能用數筆畫的方法來查了。首先，在“難檢字索引”中的相應筆畫數下找到該字，再打開所對應的正文頁碼就可查到這個字。如查“乙”，在“難檢字索引”中查（1）畫。

4、形近字（8種表現形式）——理解記憶法、口訣記憶法

（1）筆畫相同而位置不同“由”和“甲”

(2)字形相似但筆形不同“外”和“處”

（3）字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”

（4）字形相似但筆畫數量不同“今”和“令”

（5）結構單位相同但位置不同“陪”和“部”

（6）形近音相同“很”和“狠”

（7）形近音相近“清”和“情”

（8）形近音不同“貧”和“貪”

5、多音字：字形相同，讀音不同。如“塞”、“露”、“咽”。

同音字：音同形不同。如“燥”和“躁”。

6、多義字：有兩種或兩種以上意思的字。

如：“張”(1)展開（2）看、望（3）陳設（4）姓

三、認識修飾句子的方法

1) 比喻句：常用的比喻詞有“好像”“猶如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“變成”“是”等代替比喻詞，如：我們是祖國的花朵。比喻句的特點是：本體和喻體有些相似，并且本體和喻體是不同類的。所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句，如：小花長得好像她媽媽。

2) 拟人：把物當作人來寫，使物像人一樣。如：青蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。此句用“告訴”“快樂”等寫人的詞語來寫小動物。

3) 誇張：故意對事物進行誇大或縮小地描述。如：（誇大）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（縮小）在巴掌大的牢房裡，他照樣鍛煉。

4) 排比：把意思相聯、結構相同或相近、字數大體相等、語氣一緻的三個或三個以上的句子排列在一起。如：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，傳到長城内外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全國的人民心一齊歡躍起來。

5) 設問：自問自答。如：海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。

6) 反問：無疑而問，問而不答，答案暗含在問話中。如：毒刑拷打算得了什麼？

7) 疑問：提出問題。如：今天你去圖書館看書嗎？

比喻句：碧綠的海面，像絲綢一樣柔和，微蕩着漣漪，真美！

拟人句：太陽揭開雲被，露出金色的微笑，慈祥地注視着大地。

排比句：青蛙叫起來，無邊的田野如沸如騰，如鼓角齊鳴，如風潮迸湧。

反問句：光是學習優秀，就能算得上“三好學生”嗎？

誇張句：桂花十裡飄香。

設問句：小明為班級做貢獻，是為了老師表揚嗎？不是的，他是誠心誠意為班級做貢獻。

四、變換句式

1.“把”字句或“被”字句。改寫時可這樣思考：什麼“把”什麼怎麼樣；什麼“被”什麼怎麼樣。注意：不能改變句子的意思。如：我打死了一隻老鼠。應改為：我把一隻老鼠打死了。不能改為：一隻老鼠把我打死了。

2.轉述：把一句話通過你的口轉告給别人。改寫時注意人稱的變化，要去掉冒号、引号，根據句意及通順與否可對個别文字作适當改動，但不能改變句意。如：王老師對小明說：“我下去買水，你在這裡好好練習。”改為轉述句：王老師對小明說，他下去買水，叫小明在那裡好好練習。

3.陳述句和反問句：轉換特點： 陳述句 反問句

（肯定）------ （否定） （否定）------ （肯定）

如：馬跑得越快，離楚國就越遠。 ———— 馬跑得越快，難道不是離楚國就越遠了嗎？

4.肯定句和否定句。如：（“肯定句”改為“否定句”）街上的人很多。—— 街上的人真不少。将肯定句改為否定句，一定要在句子中加“不”“沒有”等詞，然後将“不”“沒有”後面的詞換成反義詞。

五、擴句和縮句

1.擴句：首先找出句子的主幹詞，再在主幹詞前加上合适的修飾詞。擴寫後的句子比原句的意思更具體、充實，但主要意思不變。如：小明去看電影。擴寫為：小明（穿着一件新衣服，高高興興地）去（新華電影院）看電影。不能擴寫為：小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影。

2.縮句：首先把句子分成“誰”“做什麼”或“什麼”“怎麼樣”兩部分，然後找出每部分的主幹詞，再去掉修飾性的詞語，把主幹詞連成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在營寨裡聽到鼓聲和呐喊聲。應縮寫為：曹操聽到鼓聲和呐喊聲。不能縮為：曹操聽到呐喊聲。

六、寫作

1、審清題意：“五審”

（1）審清體裁（記叙文、應用文、說明文）

（2）審清題材（人、物、事、景）

（3）審清範圍（時間、地點、人稱、事件、對象具體限制）

（4）審清主題（中心思想）

（5）審清其他要求（附加要求）

2、确定主題：“四要”

（1）主題要正确（反應生活實際）

（2）主題要集中（一個文章不能多個主題）

（3）主題要鮮明（明确表達自己對事物的态度和立場）

（4）主題要深刻（深挖内涵思想）

3、選擇材料：“四要”

（1）圍繞主題選擇材料（多寫與主題相關的内容）

（2）選擇真實的材料（真實可信，具有代表性和典型性）

（3）選擇新穎的材料（新人新事）

（4）選擇獨有的材料（具有創新性）

4、編寫提綱“五點”

（1）拟好題目

（2）确定主題

（3）段落安排

（4）每段的主要意思

（5）重點段落的層次安排和内容

5、修改文章“五看”

（1）是否切題

（2)主題、思想是否明确、突出

（3）看材料是否符合主題、内容是否具體、完整

（4）看語言是否通順、用詞是否準确，有無錯别字

（5）看标點是否正确。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!