大衆網·海報新聞記者 高亞坤 見習記者 席玉晨 通訊員 李洪濤 泰安報道

近日，甯陽縣特殊教育中心教師闫蕊被評為2022年“齊魯最美教師”。作為全省唯一一位獲此殊榮的特殊教育教師，她專注深耕特殊教育領域21年，讓教育的愛在特教課堂上流淌；她為96個聽障智障孩子點亮了希望之光，用愛與責任，托起了折翼天使們的美麗夢想。

山東省泰安市甯陽縣特殊教育中心教師闫蕊（李洪濤 供圖）

9月15日，大衆網·海報新聞記者在甯陽縣特殊教育中心見到了闫蕊，一件簡單的襯衫，一頭幹練的短發，眉眼含着溫柔的笑意，站在講台上給學生們講解課文《春姑娘的故事》，講台上的她滿懷激情、熱情洋溢。

“我很慶幸在學生的關鍵時期能夠拉學生一把”

1998年，中學剛畢業的闫蕊第一次在自己老師那裡聽說了“特殊教育教師”這個職業。當時的甯陽縣就有一所特殊教育學校，裡面的學生都是患有聽力障礙的孩子。一直對教師工作心懷向往的她在深入了解了這所學校的情況後，毅然決定報考昌樂縣特殊教育學校，從此結下了與“特殊教育”的不解之緣。“特殊教育比普通教育的難度更大，但就是因為這樣才好像更加神聖。”闫蕊說。

2001年，畢業後的闫蕊進入甯陽縣特殊教育中心，負責聽障孩子的語文教學和班級管理等工作。她在教學過程中探索出“課前三分鐘說話練習”“作文專項訓練周”等一系列适合學生的教學方法。從拼音到詞語再到組織句子，從易到難，盡自己最大的努力幫助學生進行發音訓練。長期的堅持使學生的語言能力有了明顯進步，一個個“求學夢”在無聲的世界裡悄然綻放。

闫蕊在培智班上為孩子們講述《春姑娘的故事》。（見習記者 席玉晨 攝）

闫蕊的語文班上曾經有一名乖巧認真、學習刻苦的女孩。2014年，她的父親重病去世，她的狀态發生了翻天覆地的變化——注意力不集中，總是一個人偷偷地哭。細心的闫蕊察覺到了女孩的異樣，通過深入地聊天了解到她的家庭變故。她鼓勵女孩寫日記，用文字表達難言的情感。有一天，闫蕊在女孩的日記本中發現這樣一句話：“我把闫老師教給我的舞蹈回家教給了我的媽媽。今天，我的媽媽臉上有了笑容，我希望媽媽每天都能笑。”彼時的闫蕊終于松了一口氣，她明白，當女孩開始愛别人的時候，這道坎兒就算是過去了。如今，女孩已經成為浙江特殊教育職業學院的一名大二學生。再次提及她，闫蕊說：“我很慶幸在學生的關鍵時期能夠拉學生一把，在她人生下沉的時候能夠托住她的夢想。”

科學的教學方法使學生成材，溫暖的人文關懷使孩子成人。正是在教書和育人方面的雙重努力讓闫蕊在特殊教育的道路上碩果累累，在她所帶的2018屆聽障初中畢業班中，有80%的學生升入了省内重點特校高中。

“奇迹是愛的相依相伴”

盡管在聽障教育領域已經小有成就，但闫蕊對于特殊教育的探索遠不滿于此。2018年，闫蕊開始接觸智力障礙的學生，他們大多為孤獨症譜系障礙或者腦癱患者，伴有嚴重的交流障礙。在送走最後一個聽障學生畢業班之後，闫蕊開始負責培智班的語文教學，這于她而言是一個全新的挑戰。提及培智教育的特殊性，闫蕊表示，聽障孩子有一定的自控和自律能力，但是智力障礙的孩子主動性嚴重缺失，他們的不配合導緻有效溝通很難實現。“再累、再辛苦、重複再多次我都不怕，最苦惱的就是我努力了半天，可能他都沒看我一眼。”闫蕊說。

闫蕊在培智班上教授語文課。（資料圖 來源：李洪濤）

盡管存在很大的困難，闫蕊仍然堅持走進課堂，走入學生的内心世界。她針對每一名學生不同的特點，制定個性化的教學方案，以極大的耐心和包容陪伴學生成長。“每一種交流方式我都會嘗試，指不定哪種方法一下子就跟他搭上了。”闫蕊說。

2021年，闫蕊的班上新來了一個10歲的男孩。他患有典型的孤獨症譜系障礙，不與任何人交流，家長幾乎已經放棄了對他的教育。他初到班級時，闫蕊嘗試了各種方法，卻都收效甚微。某天，闫蕊突然發現，他與班上一個孩子的母親在秋千上玩得很開心，那溫馨和諧的畫面深深地觸動了她，敏銳的她立即察覺到，孩子的症狀可能是因親子依戀關系的缺失而嚴重缺乏安全感所緻。她根據自己的判斷積極地做出調整，在後期對男孩的教學工作中，嘗試以母親的口吻和方式，從他喜歡的東西入手，與他進行交流。慢慢地，闫蕊驚喜地發現，他們之間的有效互動變得越來越多。“當他站在康複訓練階梯上很認真地盯着我看的時候，我就知道，我開始走進他的世界了。”闫蕊回憶說。現在，這個男孩子不僅學會與熟悉的人打招呼，而且變成了一個十足的“闫蕊迷”。有時他在地上調皮打滾，隻要闫蕊假裝生氣，命令他起來，他立馬就會停止哭鬧，乖乖站起來。這對于一個患有嚴重孤獨症譜系障礙的孩子來說，已經稱得上是一個教育奇迹。而在闫蕊的班上，像他這樣正在一天天變好的學生還有很多。

“奇迹是愛的相依相伴，并沒有什麼特殊的技巧可言。”闫蕊說。

“我和孩子們是雙向治愈”

在被問及自己的教育經曆時，闫蕊的表情有些難為情。“當時隻是中專畢業，後來在工作期間業餘進修了本科。”對于學曆，她似乎有些自卑。但是當話題轉回特教事業，自信的光芒又重新飛揚在她的臉龐。

闫蕊具有天生的“共情”能力，對殘障孩子無言心聲的理解和對家長心酸無助的體諒使她總能與孩子和家長産生連接，從而成為家校抱團取暖的粘合劑，這無疑是特教教師最重要的天賦。“有時候我的教學方式正好印證了某些教育理論，但是當時的我對這些專業知識完全沒有了解，到了後來發現竟然都能歪打正着！大家都覺得殘障孩子們能夠遇見好的特教老師，是他們的福氣。但我覺得，我能遇到那些孩子，讓自己的人生價值得以最大程度的實現，才是自己的幸運。我和孩子們是雙向治愈、彼此救贖的。”闫蕊說。

“他們也能擁有高質量的人生”

二十年前，剛工作不久的闫蕊走在甯陽縣特殊教育中心的校園裡，一個正在學校建築工地施工的工人迎面走來，上下打量了闫蕊一番，搖着頭惋惜地說：“挺好的一個小女孩，咋就不會說話。”弄得闫蕊又好氣又好笑，同時也讓她意識到人們對于特殊教育的認知還十分有限，以至于他們認為所有在特殊教育學校裡的人都是殘障人士。

為了改變大衆對于特殊教育事業的印象，闫蕊選擇讓師生們主動走上舞台，用實際行動為自己“代言”。一直以來，在泰安市政府的大力支持下，甯陽縣政府會在每年的助殘日組織縣領導班子和各企事業單位的相關人士到甯陽縣特殊教育中心參加助殘活動。闫蕊便以此為契機，進行慶祝活動的節目編排，并擔任活動手語翻譯和節目主持人，組織全校師生積極參與，向外界展示殘障學生和特教老師的風采。從2005年起，闫蕊開始組織帶領聽障學生舞蹈隊外出表演，其中多支舞蹈曾獲縣級的藝術獎，舞蹈隊還受邀參加了2015年的泰安市少兒春晚錄制。“跟一兩個人解釋沒有用，隻有讓孩子們走出去、亮出來，才能讓大家知道，隻要給他們接受優質教育的機會，他們也能擁有高質量的人生。”闫蕊說。

提到當代的特殊教育事業，闫蕊表示，現在特教行業的教師資源仍然十分稀缺，她希望年輕人在選擇職業時能夠考慮一下特殊教育行業，這份工作真的能讓人獲得滿滿的成就感。

闫蕊參加2022年度“齊魯最美教師”頒獎典禮。（李洪濤 供圖）

山東省職工職業道德建設标兵個人、山東省五一勞動獎章、山東好人、泰安市優秀教師、泰安市教學能手、泰安市職工職業道德建設标兵個人、“振興泰安”勞動獎章、泰安市教育系統優秀共産黨員、甯陽标兵共産黨員、甯陽縣勞動模範、首屆“甯陽和諧使者”、甯陽縣十大傑出青年、2022年度“齊魯最美教師”……數不清的榮譽褒獎圍繞着闫蕊，“其實沒覺得自己有多麼偉大，也從沒想過要在台上領什麼獎，就是想好好在講台上教書。”看着這些獎章證書，闫蕊有些不好意思地說。

從教21年，闫蕊教過96名學生，創造了一個又一個的教育奇迹。而這奇迹的背後，是她對學生的關懷、對家長的體諒和對特教事業的熱愛。正如她自己所言：“奇迹是愛的相依相伴。”

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