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今天，靈遙将為你帶來一本新書，叫做《好讀書而求甚解：葉聖陶談閱讀》。

這本書的作者，便是我們大家都很熟悉的，語言文學大師、教育家葉聖陶先生。

在這本書裡，葉老将分别從為什麼要讀書、讀書的難點、讀書的方法，以及讀物的選擇這4個方面，來與你分享他對于讀書這件事情的想法，希望能夠對你有所啟發。

01.為什麼要讀書？

關于這個問題，可以說是一百個讀書人，一百個哈姆雷特。

比方說，有的人會認為，讀書是為了從書中獲取知識，有的人則認為，讀書是為了打發時間。

正是有了不同的态度，也讓不同人的在選書和讀書時，采取了完全不同的方法。

比如，那些用書來打發時間的人，多半會把大量的閱讀時間，都用在那些不用好腦子的漫畫、網絡小說上。結果，時間一天天的過去，書讀了，個人的成長卻不大。

在葉老看來，書是人類經驗的倉庫，是人類經驗的集合，也正是因為有了書，我們才得以從古人身上吸取到為人處世和生活瑣事的經驗，站在古人的肩膀上，把問題想得更清楚，更透徹。

所以，那些讀書多，且把書讀進去了的人，往往能夠在遇到一個問題後，看到其他人都看不到的地方，提出其他人都提不出來的解決方案。

不過，想要做到這點，也并不容易。

首先，你得挑選到一本夠專業的書，給你提供夠專業的經驗。

其次，你得在讀完這本書後，把書裡的知識用在生活中 。比如，你讀了一本與睡眠有關的書，那麼，就得照着書裡說法，去調整你的睡眠，才能真正地實現開卷有益。

最後，讀書時，要多動腦子，而不是死記硬背，作者說什麼就是什麼。

因為，書歸根結底，講的也是作者本人對這個問題的看法，你得結合你的實際情況，積極變通，才能用書裡的妙招，豐富你的生活。

02.讀書的難點：認真、體察

在葉老看來，讀書有兩個難點，一個是認真，一個是體察。

「認真」，說的是，在讀書時，不得采取走馬觀花的态度，重「量」不重「質」。

比如，你在讀林·拉德納的小說《理發》的時候，你便要一邊讀去一邊思考，作者在塑造吉姆這個人物的時候，都用了哪些情節來讓他的形象鮮活了起來，而在講整個故事時，又是如何巧妙地安排情節發展，才讓我們讀到了文字以外的東西。

想要達到這樣的一個境界，你必須得帶着問題，反反複複地深入閱讀，而不是，僅僅隻是看一個把戲，圖一個感動。

「體察」，說的是，在讀書時 ，要放下你自己，站在作者的角度去思考問題。

因為，你在一本書，特别是文學書上讀到了任何一句話、一個詞語，都是經由作者精心選擇的。他會這樣子去寫，一定是有它的目的。

所以，作為一個讀者，你在閱讀時，最好既不要站在上帝的視角，去評價這個作者到底寫得好不好，也不要隻是讓你文字，從你的眼前流過，而是要以這些文字為媒介，去與作者展開一場心靈上的對話。

比如，在高爾基的《海燕》裡，有這樣的一段文字：

隻有高傲的海燕，勇敢地、自由自在地，在泛着白沫的海面上飛掠着。……—— 暴風雨！暴風雨快要爆發了！勇猛的海燕，在閃電中間，在怒吼的海上，得意洋洋地飛掠着，這勝利的預言者叫了：—— 讓暴風雨來得更厲害些吧！《海燕》高爾基

你看，這段文字，雖然表面上是在寫暴風雨來臨時，海燕都是如何面對的。

但是，如果你能夠在閱讀時在想象中生出一對翅膀來，跟着海燕在閃電中間，在怒吼的海面上，得意洋洋地飛掠着。

那麼，你也将能夠體會到，一場暴風雨過後，天地将會被洗涮得格外地清明，而在這樣的一個天地裡飛翔着，又有多麼的舒适愉快。

這種「享受與生活戰鬥」的快樂之情，自然也就能夠感受到了。

所以，對文字， 你不妨多給自己寫時間，多讓自己來些想象，去體會其中的意境。

03.讀書的方法：求甚解

在葉老看來，語文課，是教會我們正确閱讀習慣的關鍵。

若是想要上好一堂語文課，我們首先要對一篇入選的教材，反複精讀。

具體來說，需要查閱字典的，我們要自己去查閱字典；需要參考其它文獻的，我們要去主動查閱其它文獻；需要逐字逐句分析的，我們要逐字逐句分析；需要縱觀全局的，我們要縱觀全局；有言外之意的，我們要讀出它的言外之意；文章本身有疏漏的，我們要能夠指出它的疏漏之處。

隻有養成了這樣的閱讀習慣，我們才能夠在自己閱讀時，領悟到一本書、一篇文章的精髓，從中獲益。

這個過程，便是「預習」。

有了預習以後，我們便可以帶着自己的思考和問題，來聽課。

在課上，老師并不需要逐字逐句講解，隻用引導學生讨論，幫助學生解答疑問。當然，如果學生預習有錯誤，老師得補充，學生預習有沒有注意到的地方，老師得指出來。

在幫助學生透徹地了解了一篇文章後，老師便可以引導學生，體會作者寫作時的深意了。

要做到這一點，「内省」很重要，即根據自己的經驗，推及作品，再用分析的方法，解剖作品逐字逐句，體會作者想要表達的意思。

當你吃透了一篇文章後，寫作便不再是一件難事，你可以用你閱讀一篇文章時的挑剔和斟酌，來辨别哪些内容值得寫，哪些内容不值得寫，而那些值得寫的内容，又該用什麼形式來表達。

等到布局、造句、遣詞都結局了，寫作也就是一個呈現的過程了。

由此可見，好文章是讀出來的，唯有對一篇佳作反複琢磨，才能夠讀懂它背後的深意，把它用在你自己的寫作中，寫出一篇好文章。

04.書的選擇：主動學習

最後，我們來一起看一下葉老對選書的态度。

在葉老看來，讀書是為了更好地解決生活裡的問題，因此，每一個人從中學開始，便必須養成自己學習的習慣，和随時閱讀的習慣。

因為，教學的目的，隻是為「舉一」，用教材裡的例子，教會你如何去做一件事情，以後的「反三」都是需要你自己去做的。

也就是說，被動式學習，即便能夠讓你把老師課本裡講的東西，吃得個滾瓜爛熟，到了生活中，依然是不夠的，你還得在實際生活中去曆練，去觀察不同的人和事，直到把書裡的内容，熟練得用到生活中去。

以上，便是全書的内容。

在讀完這本書後，靈遙有一個感覺，那便是，越來越多的人，已經失去了閱讀這個寶貴的能力。

比如，越來越多的人，會在讀書時，忙着去從書裡尋找問題的答案。結果，他們真正讀到的，隻不過是一串一串的、碎片化的文字信息。

隻有那些稍微走點心的，才能夠把這些讀過的文字，用到生活中，做到「學以緻用」，而，那些沒有這麼做的人，讀1本書，和讀100本書，其實并沒有本質性的區别。

所以，閱讀這件事情上，關鍵是要有耐心。

祝好！

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文 | 武靈遙，一位踐行着「日讀書一本，日更文一篇」的職業讀書人，本文首發于個人公衆号：書語人間（syrjjy)

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