導語：通常，這些患者的父母對她們從小表現出的焦慮持以下三種态度：一、拒絕安撫孩子，要求孩子獨自克服焦慮的心理障礙;二、過分呵護，盡可能不讓孩子經受挫折。父母所持的兩種不同态度，使他們長大以後形成了對性恐懼症的不同心态。

　　性教育往往與人格的教育密不可分，家長對孩子的人格培養如果不健全，也會影響到他(她)今後的性生活。

　　案例一

　　他：談戀愛卻不碰我

　　6月6日，一個名叫“小麗”的女孩發來郵件求助，需要幫助的對象不是她自己，而是她的男朋友——一個不敢“近女色”的男孩子。

　　“……我男朋友因為從小到大是生活成長在女性大家庭裡，在家又是排行最小，集寵愛于一身，于是他從小到大雖然言行舉止沒有太女性化，但總也不夠大膽地去面對女生，有點内向。和我交往後，連牽手都不敢，更别說更進一步親近了，談到愛情與性方面，他更是害羞得不敢說話。雖然他也會有正常的生理反映，但我很擔心與他在一起會不會有性福……”

　　小麗在電郵中焦急地問道：“我應該要從哪方面去引導他?讓他看哪方面的書或電影?這是一種心理問題嗎?要如何才能讓他慢慢走出那種不近女色的怪圈?請教，盼回複并得到解答。”

　　案例二

　　她：不願讓我看她身體

　　無獨有偶，6月7日，記者在網上看到這樣一個案例：文小姐在新婚的時候曾問過丈夫，為什麼喜歡開着燈做愛?丈夫含情脈脈地說：“因為想看你。”她聽了，皺皺眉頭說：“我那麼瘦，有什麼好看的?”丈夫說：“瘦有什麼不好?我喜歡。”文小姐半天沒作聲，末了卻說了一句讓丈夫莫明其妙的話：“其實你沒有必要對我這麼好。”

　　之後的兩年裡，文小姐一直對性活動懷有恐懼心理。每次過性生活，她都高度緊張和焦慮不安，采取完全被動的不合作态度。她滿腦子裡隻有一個念頭，希望事情盡快結束。深愛文小姐的丈夫百思不得其解。

　　他們的恐懼來自成長經曆

　　文小姐就醫後，知道了病因。她小時候長得很瘦弱，性格膽小，父母為了培養她大膽一點，決意要她獨自睡一個房間，并且不允許開燈睡覺。一次，晚上睡覺時，一隻貓在窗外不停地叫，文小姐很害怕，哭叫起來。她媽媽走了進來，文小姐以為媽媽會抱着她安慰她，但結果她媽媽卻很鄙夷地說：“哭什麼哭，真沒出息!”說完把燈關了就走了。此後，文小姐對自己越發不自信，面對愛人的欣賞卻當作了折磨。

　　而小麗的男朋友，他從小是生活在女性環境裡，對他萬般呵護，什麼事情都不用讓他擔心，但也造成了他對于自己不熟悉但又必須獨立去處理的事情有了擔憂和膽怯，比如與異性的交往。

　　不當教育讓孩子恐懼性愛

　　性恐懼患者存在着心理病理學方面的差異，面對性恐懼的不同心态，使他們或采取破壞性回避模式，或采取建設性的積極适應态度。這些患者一般體質較差，性格脆弱，而父母從小對他們的态度，直接影響到他們的恐怖症的發生發展，乃至治療結果。

　　通常，這些患者的父母對她們從小表現出的焦慮持以下三種态度：一、拒絕安撫孩子，要求孩子獨自克服焦慮的心理障礙;二、過分呵護，盡可能不讓孩子經受挫折。父母所持的兩種不同态度，使他們長大以後形成了對性恐懼症的不同心态。

　　比如像文小姐那樣從小就備受父母指責，當面對性恐懼時，就采取消極态度，拒絕接受幫助，認為自己沒有權力享受性愛。

　　而像小麗男朋友那樣的，就是小時候受到過分呵護，沒有經曆過挫折而導緻他不知如何面對性接觸。

　　給他多一點愛

　　廣西行為醫學會副會長王翔南教授建議小麗要對男朋友多一點耐心，甚至可以以男朋友的姐姐為例子。當看到姐夫向姐姐獻殷勤的時候，就暗示一下男朋友：其實你也可以這麼做。

　　還可以兩個人去電影院看一些愛情片，讓他知道戀愛中的人是什麼樣的，會做一些什麼事情。如果他還是不敢，可以明着告訴他：我希望你可以……而當他跨出了第一步時，給他一點鼓勵：“我喜歡你這樣”。

　　另外，要試探一下你的男朋友是否懂得基本的性知識，如果不懂，可以找一些性教育的書籍來跟他一起看;如果他懂，那麼你需要做的就是耐心地啟發他，如果你真的愛他，就放下一些矜持，主動一點吧。

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