知識和能力共同提升的教育?協同百度：科學 人文 藝術17．本質角度：協同教育的理想追求，我來為大家科普一下關于知識和能力共同提升的教育?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!
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17．本質角度：協同教育的理想追求
協同觀點：真善美的協同和合于一身，是人發展的最理想狀态。協同教育是這種狀态的追求過程。
教育作為世界的客觀存在事物，我們需要從世界整體性上認識教育，層層推進，逐步逼近教育的本質。宇宙世界——物質世界——人類世界——人類活動——精神世界,這就是我們認識教育的路徑。
宇宙世界的根本規律之一是“天體場”的空間、時間、物質的協同。物質世界的根本規律之一是“物質場”的物質、能量、信息的協同。人類世界的根本規律之一是“生命場”的經濟、政治、精神的協同。人類活動的根本規律之一是“人類場”的生活、生命、生産的協同。精神世界的活動規律之一是“文化場”的科學、人文、藝術的協同。
科學、人文、藝術的協同構成人類社會的精神世界，科學、人文、藝術是精神世界“文化場”三要素。
科學從屬于宇宙世界空間要素、物質世界物質要素、人類世界經濟要素、人類活動生産要素；
人文從屬于宇宙世界時間要素、物質世界能量要素、人類世界政治要素、人類活動生活要素；
藝術從屬于宇宙世界物質要素、物質世界信息要素、人類世界精神要素、人類活動生命要素。
從場的角度，科學是具有不可滅性的物質空間上人類生産性的精神要素；人文是具有不可逆性的時間裡人類生命性的精神要素；藝術是具有可演變性的事物中人類生活性的精神要素。科學之真、人文之善、藝術之美的精神世界三要素，也是教育的本質屬性。
從宇宙世界看教育，各級各類教育的本原都具有物質的協同性：從物質世界看教育，教育的協同具有自然（客觀）規律；從人類世界看教育，教育的協同具有社會（客觀）規律；從人類活動看教育，教育的協同千變萬化，豐富多彩，協同教育的研究領域極其廣闊，而且生活即教育，教育是生命成長曆程；從精神世界看教育，真善美的協同是教育的理想追求。
我國教育發展到如今實施素質教育，就是要追求人類精神世界的真善美。科學之真、人文之善、藝術之美的協同是素質教育的理想追求。協同教育尊重客觀規律，符合教育本原，協同教育是素質教育的追求過程，協同教育是素質教育的追求方法，協同教育是素質教育的行動策略，協同教育是素質教育的操作模式。
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