最近在中小學家長老師和相關工作人員圈子中，出現了一個非常熱議的話題“綜合素質評價”，以後它将決定孩子能上什麼樣的大學，應該上什麼樣的大學，同時也要我們提前去做相應的準備，不再是“一考定終身”的時候了，“唯分數論”已經成為過去......可是我們家長和老師們真的了解“綜合素質評價”嗎？下面讓我們來看看什麼是綜合素質評價，它的内容和标準是什麼？

（一）綜合素質評價内容，分為道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現六個維度。與這六個方面對應的評價要素及關鍵表現如下表：

（二）關于等級評價标準的說明 1. 道德品質等級評價需要提供的有關材料：（1）班主任期末評語的原始資料；（2）反映學生思想品德、包括獎勵或處分等原始記錄；（3）擔任校、班或小組幹部、參加校内外勞動的證據；（4）在校級及其以上有關活動中的獲獎情況。

2. 公民素養等級評價需要提供的有關材料：（1）反映學生公民素養，包括為同學服務、為困難群體提供幫助的原始證據；（2）自我評價的原始記錄；（3）有關心家庭成員、參與家務勞動、參加社區公益活動的證據；（4）有維護環境衛生和公共設施、參加環保活動的記錄。

3. 學習能力等級評價需要提供的有關材料：（1）反映學生學習能力，包括體現創新精神、參與探究活動、課外閱讀的證據（如：實驗報告或探究活動方案的原始記錄、課外閱讀的書目和反思筆記、小制作或小論文等）；（2）個人學習計劃、總結或自我反思的原始證據；（3）在校三年的階段性學習水平考試與考查成績的原始記錄；（4）生物和地理的筆試成績及理化生實驗考核成績、綜合實踐活動原始記錄；（5）校級及以上學科獲獎證書、實踐性活動的成果或作品。

4. 交流與合作等級評價需要提供的有關材料：（1）參加學校或班級活動的記錄；（2）與他人交流合作共同完成學習任務的證據，包括同學提供的交流、分享資料；（3）有關心集體、為集體争得榮譽的證據。

5. 運動與健康等級評價需要提供的有關材料：（1）體育與健康課程學習情況及考查記錄；（2）體質健康測試成績紀錄； （3）有平時參加體育鍛煉及生活習慣的觀察記錄；（4）有在某體育項目上具有特長的證據或參加校級及其以上體育活動的獲獎記錄。

6. 審美與表現等級評價需要提供的有關材料：（1）有音樂、美術課學習情況和藝術表現性活動測評成績的記錄；（2）有運用多種形式進行藝術創作，表現其審美情趣的作品；（3）有在藝術方面有一定特長的證據或在校級及其以上藝術活動獲獎證據。

注意：（1）凡被評為省級或市級三好學生、優秀學生幹部的學生，道德品質維度當年評定即為A等級。（2）對D 等級的評價特别是道德品質、公民素養維度的評價應非常慎重，僅限于個别學生，且能做出清楚确定的解釋。（3）對所列條款以外的其他材料，經班級評定小組審查并經學校評價委員會同意後可以采用。

“綜合素質評價”時代已經來臨，“唯分數論”已經成為過去，早早的為孩子做準備，以後的路需要現在選了····

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